习作优质课教案

21 《圆明园的毁灭》(第一课时)教学设计

教学目标:

1.认识6个生字,能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去,激发热爱祖国文化的情感。

4.领悟文章的表达特点,学习与运用整理资料的方法。

教学重点:了解圆明园辉煌的过去,感受文章的表达特点。

教学难点:引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

教学过程:

课前欣赏圆明园图片,激发学生情趣

一、借助情境,导入新课

1、圆明园曾是一座举世闻名的皇家园林,却被侵略者付之一炬,成了我们今天所看到的断壁残垣。它是近代中国的屈辱历史的缩影。有位伟人曾经说过:“忘记就等于背叛。”今天,让我们再次走进那段历史,相信那伤口的痛楚会让我们的头脑更加清醒。

2、请同学们齐读课题。什么叫“毁灭”?指名说

师:毁灭不是一般的毁坏,一旦毁灭,就再也没有了!也就是说,这座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。同学们,齐读课题。

二、检查预习情况

1.出示生词,师指导读:汉字讲求“一词一景”,就是边读边在头脑中形成画面。有些词语还带着明显的感情色彩,读的时候,要体现出来。试着把这组词语读好。齐读,指名读,师随机指导。

2、谁能用简洁的语言说说课文主要写了什么?

明确:这篇课文主要写的是圆明园过去的辉煌以及它是怎样被毁灭的。

3引导学生梳理课文:文章哪些段落写的是昔日的辉煌,是从哪些方面介绍它的辉煌的?(格局、建筑、文物)

4、在预习时你有什么要的疑问?学生质疑,老师进行归纳。

三、细读课文,感受辉煌

过渡:让我们一起走进圆明园。

出示:请同学们自己默读2、3、4自然段,看看从哪里感受到圆明园昔日的辉煌?画出相关的句子,做一做简单批注,在旁边写写你的感受。

.学生汇报学习情况。

让我们跟随作者一起走进圆明园那宏伟的建筑,先来看看第二自然段。

第二自然段:

1课件出示:圆明园格局图,哪个词语最能突出圆明园与众不同的布局?重点理解:众星拱月。师:大家知道吗?如此巧妙的布局,圆明园数量很多,有上百个园,而其中的一个圆明园就占地5200余亩,相当于640个足球场啊!

2、如果用上一个四字词语,那叫做?规模——规模宏大。

师小结过渡:从它的格局能感受到它昔日的辉煌,这是一座规模宏大的园林,这里面都有什么?从园中建筑你能感受到它的辉煌吗?抓住你最感兴趣的来和大家讲一讲。读了第三自然段你又有怎样的感受呢?(明确:圆明园的建筑各具风格,千姿百态,既有殿堂的宏伟之美,又有亭台楼阁的秀巧之美;既有热闹的街市风光,又有幽静的自然风光,所以说它是建筑艺术的精华。)

当我们走进圆明园后,同学们的感受有丰富了许多,让我们把目光和脚步放慢一些,一起去欣赏欣赏。

(2)出示第一句1

师生合作读:圆明园中有有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。

“金碧辉煌的殿堂”“玲珑剔透的亭台楼阁”又是什么样子的呢?

让我们来看看

(课件出示图片:金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的亭台楼阁)瞧,这金壁辉煌的殿堂多么宏伟,多么辉煌,再看那玲珑剔透的亭台楼阁,小巧玲珑,别有一番韵味。师:孩子们,不仅如此,还有象征着热闹街市的——(买卖街)

象征着田园风光的——(山乡田野)

师:如果说金壁辉煌的殿堂是宏大的,那以这玲珑剔透的亭台楼阁就是——(小巧的)

如果说这买卖街是热闹的,那么山乡村野就是——(宁静的、幽静的)

师:你发现了什么?是比照着来写的。是呀,这种种风格的建筑,圆明园中都有,谁再来读读这一句,读出它们的区别。生读句子。

师:男女生分着来读一读,也许能读得更好,男生读金壁辉煌的殿堂和买卖街,女孩子来读玲珑剔透的亭台楼阁和山乡村野。

过渡:多好啊,园中还不仅有这些,还有些什么呢?

2园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如,蓬莱瑶台,武陵春色。

师:在我们预习指导的微课里讲到,做为高年级的学生在预习时还要根据课文内容有针对性的收集相关资料,谁来介绍这几个景点。

师:去过海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照吗?想象一下。

出示图片:安澜园、狮子林、平湖秋月、雷峰夕照,并让学生结合搜集的资料做简单介绍,学生介绍到的地方师相机补充资料。

安澜园位于海宁盐官镇,与南京的瞻园、苏州的狮子林、杭州的小有天园并称为我国明清时期的四大名园。

苏州城内东北部娄门内园林路,始建于元代,为元代园林的代表。园内假山遍布,长廊环绕,楼台隐现,曲径通幽,有迷阵一般的感觉。狮子林平面呈长方形,面积约10000平方米,是苏州古典园林的代表之一,拥有国内尚存最大的古代假山群,有假山王国之美誉。

平湖秋月,西湖十景之一。每当清秋气爽。西湖湖面平静如镜,皓洁的秋月当空,月光与湖水交相辉映,颇有“一色湖光万顷秋”之感,故题名“平湖秋月”。

雷峰夕照,西湖十景之一,位于西湖湖南、净慈寺前的夕照山上,因晚霞镀塔,佛光普照而闻名。

师:不仅如此,还有一些景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如:蓬莱瑶台、武陵春色。你知道这两处景物的出处吗?看谁读书多。

师介绍:蓬莱瑶台今在山东烟台,传说海上有三座仙山,蓬莱、瀛洲、方丈,相传八仙在蓬莱瑶台喝醉了酒,于是各显神通,过海去的地方。课件出示:蓬莱瑶台图片

师:而武陵春色呢出自东晋文人陶渊明的《桃花源记》一文,课件出示《桃花源记》片段:武陵人,捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。武陵春色是圆明园四十景之一。位于万方安和之北,是一处摹写陶渊明(365-427年)《桃花源记》艺术意境的园中园。建于1720年(康熙五十九年)前,初名桃花坞。乾隆帝为皇子时,曾在此地居住读书。盛时此地山桃万株,东南部叠石成洞,可乘舟沿溪而上,穿越桃花洞,进入“世外桃源”,池北为五楹敞轩壶中日月长,东为天然佳妙,南为洞天日月多佳景。再过山口为桃花坞、桃源深处、绾春轩、品诗堂。

想象一下,是什么样的景色?

师:能工巧匠们就是根据这样的想像在圆明园中建造了这样的美景。美美地读这句话。

师小结:

师:上有天堂下有苏杭,这么多苏杭美景都汇集在圆明园内,足不出园,就能观天下美景,真可谓是“美轮美奂”,谁能读出它的美。指名读,齐读。

3 除此之外:园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。

(课件出示西洋楼)

4、课堂小练笔:我们再来看看出示第三自然段,)你能从中找到几个“有”?这是一种什么修辞手法?(排比)作者就是用上这样一个特别的排比句,写出了圆明园景观的美,平时我们用上这种方法会让文章更加生动具体。在气势恢宏的圆明园里,有许许多多让我们啧啧称奇、留恋往返的美景我们也来写写。

出示山乡村野图片。

想象在这里又会有哪些美景呢?用上“有有有”的句式,如果能对比着来写或者分类来写会更好;

全班交流

5这真是极境极仙,美不可待。这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角!圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。6我们国家在前几年根据历史资料用电脑合成了3D圆明园图,我们一起来看看(出示微课)

7法国大作家雨果曾这样评价圆明园。指名读。

“有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。——雨果”

8是啊,这是一座多么美妙、神奇的圆明园!面对这样一座园林,我们怎能不发出这样的感叹。当我们漫步园内——学生接读:“有如漫步在天南海北……仿佛置身在幻想的境界里。”我们又怎能不惊叹,圆明园是——(出示大投影)“我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华!””

第四自然段:重点感受圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。

(1)圆明园不但建筑宏伟,还收藏着——齐读“最珍贵的历史文物。”从哪一段知道的?(第四自然段)

(2)指名读第四自然段?(指名读)

(3)孩子们你们看这个“上自”、“下至”抓的多好啊?两千三百多年的时间,文物之多,历史之久,尽在其中。(音乐起)看微课。师配乐介绍文物。

(4)师:漫漫几千年,中华民族积累了无数的奇珍异宝。每一件都折射着我们不朽的历史。这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中。所以文中才说:圆明园是当时世界上最大的——

生:博物馆,艺术馆。板书:博物馆艺术馆

5、你想用什么词语来形容圆明园的文物?

小结:师补充材料:圆明圆历经清代5代皇帝的精心修建,在当时可称得上是皇家园林中最为璀璨的一颗明珠。

四、设置悬念,拓展延伸

师:圆明园昔日如此辉煌,令世人惊叹,真不愧是万园之园。然而,这一奇迹在1860年化为了灰烬。它的毁灭又给我们带来怎样的损失呢?我们下节课将继续

学习《圆明园的毁灭》。

布置作业:1、课后请网上搜一搜雨果的《就英法联军远征中国致巴特莱上尉的信》,读一读。

2、请同学们观看老师录制作的微视频《火烧圆明园〉。