习作1优质课教案

习作1-----我的建议

教学目标:

1、读懂两篇例文,体会两篇例文表达的建议一样,但写法不同。

2、选择其中一种写法,根据习作要求写一篇关于春游的《我的建议》。重点难点:学习借鉴例文的写法,引导学生把自己建议要去的地方写具体,要有真情实感,要能说服别人。

教具准备:图片、照片等资料。

教学过程:

一、创设情境,诱发动机。

1、导入:冬天的寒意已经褪尽,春天的序幕渐渐拉开。瞧:桃花绽开了笑脸,柳树抽出了嫩芽,小草探出了脑袋,一切都像刚睡醒的娃娃欣欣然张开了眼。正是春游的好时节,今年的春游学校要征求每一个同学的建议,你最想去哪儿?为什么?

2、学生根据准备好的资料初步谈谈自己的建议。

二、借助例文,领悟写法。

1、过渡:看来值得一游的地方真不少!可是春游只能去一个地方,谁能说服全校师生都采纳你的建议?钱学亮和华健勇建议去村南边的池塘边走一走,而且写出了自己的理由,我们一起来看一看你会不会赞同。

2、想一想:这篇习作与一般写景的习作有什么不同?

3、交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?

(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。(写具体很重要,小学生具体最薄弱,重点敲打一下。) (2)“卖了个关子”――池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望。

(3)文中多处出现了“建议性”语句。

(4)还附上了图片,更有说服力了。

板书:理由充分真实具体附上图片

4、小结:看来写建议最重要的是理由充分,写的时候要把建议要去的地方写具体,要有真情实感,要能说服别人,最好是能够配上插图或者以前去游览的照片

三、口头介绍,构思结构。

1、想一想:如何使你的建议更有说服力呢?构思一下你的建议。

2、小组交流。

3、口头介绍,互相评议。

提示:先写……再写……最后写……重点介绍……

四、自主习作,巡视指导。

誉写、自读、互改

1、交流自己的习作,组织学生围绕习作要求进行评议。

2、自读作文,修改、完成习作。

五、展示作品,评评改改(评讲课)

(一)、教师谈本次作文的情况。

1、总体情况。

2、取得的成绩。

3、普遍存在的问题。

(二)、展示优秀学生习作或片断。

1、指名读优秀习作或片断。

2、讨论:有哪些优点?。

3、交流。

(三)、修改习作片断。

1、出示:我的建议(待定)

2、小小组讨论:存在什么问题?如何修改?

3、交流,集体修改。

(四)、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导

六、总结。