人类的老师教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

《人的“老师”类》教学设计教学目标:1、认识本课生字。2、朗读课文,了解课文的主要内容。3、学习课文,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学重、难点:了解课文的主要内容,并明确大自然能给人类以警示和启发,能用联系的眼光认识自然界。教学过程:第一课时一、揭

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

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2026-06-15 14:17:39

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学校：禄丰县广通镇七屯小学

人类的老师教学设计模板

未知

2026-06-15 14:17:39

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关键词：人类的老师教学设计模板

正文

《人的“老师”类》教学设计

教学目标:

1、认识本课生字。

2、朗读课文,了解课文的主要内容。

3、学习课文,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重、难点:

了解课文的主要内容,并明确大自然能给人类以警示和启发,能用联系的眼光认识自然界。

教学过程:

第一课时

一、揭题激趣

1、今天我们来学习一篇新课文。板书课题,读题。

2、激趣

读了课题,你想了解什么?

(人类的老师是谁?人类可以在“老师”那里学到什么?它们为什么是人类的老师?)

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1、请同学们放声读课文。

要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2、分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的地方再多读几遍。

正音:“碎”是平舌音;“超、省”是翘舌音;“鲸、亡”是后鼻音;“某”的韵母是“ou”不是“u”。

3、同学们刚才读得真热闹,谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读)

4、课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)

自然界种种生物(板书)

你是从文中的哪句话知道的?(齐读最后一句)

三、再读课文,导读引悟

过渡:师:为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?

1、用自己喜欢的方式读课文,边读边想:

(1)课文主要讲了什么?

(2)人类的老师是谁?科学家从它们的身上得到什么启示?

2、学生自主探究、小组合作探究,教师巡回点拨。

(1)学生自主读课文,思考问题。

(2)在小组内交流:“老师”是谁?“老师”教给人类什么?人类向“老师”学习的结果如何?

3、组织交流,评议导向

读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计,建筑设计三个方面向生物是如何学习的?

4、各小组汇报

(1)第一自然段

①科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示,发明了潜水艇。

②鱼儿是人类的老师

③这一段起引出画图的作用。

(2)第二自然段

工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

二、拓展延伸

1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?

2、自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?

3、理解最后一句话,在小组内交流。

(1)齐读最后一句

(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。)

(2)学到这,你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗?

(3)齐声朗读,再来赞一赞这人类的老师

4、小结

大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。

四、作业超市

1 、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2、观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有兴趣的可做实验

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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