探索等式的性质第一课时评课稿｜教案在线预览

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《等式的性质》教学目标:1、在观察实验过程图、讨论交流、列式表示、归纳总结等数学活动中,经历探索等式的性质的过程。2、了解等式的性质,能用语言描述等式的性质,能应用等式的性质改变等式的形态。3、积极参加数学活动,在应用己有知识和经验探索新知识的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。教学过程:一

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所属课文：探索等式的性质

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2018-04-25 00:22:00

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探索等式的性质第一课时评课稿

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关键词：探索等式的性质第一课时评课稿

正文

《等式的性质》

教学目标:

1、在观察实验过程图、讨论交流、列式表示、归纳总结等数学活动中,经历探索等式的性质的过程。

2、了解等式的性质,能用语言描述等式的性质,能应用等式的性质改变等式的形态。

3、积极参加数学活动,在应用己有知识和经验探索新知识的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。

教学过程:

一、等式的性质Ⅰ

1、教师用课件依次出示每一幅图,直观显示实验的情况。让学生说一说丫丫和亮亮在做什么,用算式表示每一步实验的结果,教师有目的地板书出来。

2、提出:通过上面的实验,你发现了什么?给学生充分发表不同发现的机会,然后师生共同总结出等式加、减的性质:等式的两边同时加上或减去同一个数,等式仍然成立。

二、等式的性质Ⅱ

1、第1个实验,先出示第一幅图,说一说天平两边有什么,写出等式:x =10。接着用课件完成第二幅图,让学生观察、交流天平两边的物品有什么变化,结果怎么样,写出算式:5x=5×10。然后鼓励学生用语言描述实验的结果。师生总结出:等式两边同时乘一个数,等式仍成立。

2、第2个实验,方法和过程同第1个实验,最后总结出:等式两边同时除以一个数,等式仍成立。讨论一下:能不能同时除以0?使学生了解:在除法中除数不能为0,所以等式两边同时除以的数也不能是0。

3、让学生读一读两个实验总结出的结论,鼓励学生把两句话整合为一句话。总结出:等式两边同时乘或除以同一个数(除数不能为0),等式仍然成立。

三、练一练

1、师生共同完成(1)题。让学生观察(1)题的等式左边的变化,说一说右边○里填什么符号,□中填什么,依据是什么。

2、让学生尝试独立完成其它题。然后交流学生填的结果,分别说一说怎样填的,依据是什么。

3、提出大头蛙的要求,请学生白己尝试举例,然后全班交流。

关于本教案的常见问题

Q：探索等式的性质第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索等式的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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