习作名师教学设计1

第一单元习作教学设计

给远方“手拉手”小学生的一封信

一、教学目标

1、知识能力教学:①懂得写信的格式,写各部分应注意的事项。②注意用语的得体。

2、过程和方法训练:①学会写信,格式正确。②注意把要告诉对方的事情写得比较具体,叙事清楚。

3、情感态度价值观教育:①了解开展“手拉手”活动的重要意义。能够运用书信与人进行思想、感情交流。②培养学生在小伙伴的交往中要学会相互了解、相互学习、互相帮助,共同提高。

二、课前准备

教师准备:收集中西部贫困地区学生的资料,范文一两篇三、课时分配

一课时

四、教学过程

一、前作文:未成曲调先有情

㈠、话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

1、谈话揭题:随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切,写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗?

2、与电话、传真相比,你认为写信有哪些优点?

3、师:我们在第一单元学习了有关西部的文章,园地中要求写一封信给远方的小朋友,与他们讨论手拉手建立联系,商量互助活动的内容。很多地方的城乡同学结成了“手拉手”的小伙伴,相互了解、相互学习、互相帮助,共同提高。多有意义呀?今天每位就练习写一封信,与远方的城市或者农村的同年级小朋友建立“手拉手好朋友”的联谊关系。同学们乐意吗?【出示习作题目】

㈡、成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

1、读一读下面的诗句,说一说你的理解。

海内存知己,天涯若比邻--——唐。王勃《送杜少府之任蜀州》

路遥知马力,日久见人心。——《元曲选·争报恩》

海内存知己,天涯若比邻。(王勃:《送杜少府之任蜀州》)人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。——《雁门集》

桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。(李白:《赠汪伦》)二、中作文:奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

1、同学们把书打开,看本次习作内容。

2、讨论本次习作有哪些要求(小组讨论,集体交流。)

3、出示课题。给“手拉手”的小学生写信

思考,同桌讨论:什么是“手拉手”?

4、拓展思路,指导选材

⑴、小组讨论交流,说说你给谁写信,根据自己在“手拉手”活动中的内容,准备写哪些。(列出要点)

⑵、集体交流,老师归纳:

①介绍自己的生活情况:如最近在“手拉手”活动中怎么做的等等。

②介绍自己的情况、自己的感受等。

③谈谈你在“手拉手”活动中如何对好朋友的帮助。

5、学习信封的书写要求。

①先让学生阅读课本上有关信封书写格式的正确要求。

②老师帮助学生进行总结,有哪些注意事项?

写信格式:1.称呼;2.正文(一件有意思的事);3.结尾;4.署名;5.日期。

称呼:单独成行,顶格,以表示尊敬。称呼后面用冒号。

正文:是信的主要部分。可从以下几方面写:①向收信人问候;②写自己要谈的事(这②要求写一件有意思的事);③写你自己有什么希望或要求。

结尾:写祝愿的话。祝语另起一行。如分两行写,第二行要顶格,祝语要注意对方的年龄、辈份、职业等情况,要符身份。

署名:写在正文右下方。

日期:写在下一行左下方。

要写信封,信才能寄出去。信封的写法是:最上部左角写邮编。下一行写收信人的地址,要写详细、具体、准确。中间部分写收信人姓名。字迹可大一些。右下方写寄信人的地址、姓名及寄信人邮政编码。

6、总结。针对板书师生共同总结,然后提醒学生以后无论给谁写信,格式都是一样的,只是称呼和祝愿语有所不同。

㈡、佳作引路,章法导写:要把金针度与人

1、师:读一读下面的书信佳作,相信你一定会收到启示。

2、展示范文,学习写法

3、师生读议全文,共同评价,对话交流。

这篇习作具有一般书信的格式:开头结尾有称呼和署名,还有问候和祝愿。在行文中,注意人物的身份与关系,注意了说话得体,有礼貌,表达了对“手拉手”活动中的小朋友的友爱、关心的心情。

4、师生读议全文,共同评价,对话交流。

⑴共同讨论评价书信的内容

⑵共同讨论评价书信的格式

5、导写开窍。

1、师:“手拉手”就是帮助贫困小朋友。怎样获得远方贫困小朋友的姓名和地址呢?可以从报刊上查找,也可以通过“百度”等搜索网站搜索助学网站。信中除了简介你自己的情况外还要体现对对方的关心,特别是你准备怎样帮助对方,这都是要写的内容。

2、确定观点,选择材料。

观点应为“关心、帮助”,全文要围绕这个观点选择材料来写。

3、按序写作,详写重点。

按照一定的顺序来写,最能突出表达观点的内容要详写。一个内容写成一段。

4、照应开头,写出所感。

结尾要照应开头部分的内容,并把叙写本文所得的感受写出来——在书信中,就是写出对收信人的祝颂语。

㈢、快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山

1、学生写信,鸿雁搭起爱心桥。

2、教师巡视指导,帮助有困难的同学。

三、后作文:快乐体验更新颖

㈠、自我欣赏,同伴交流:大珠小珠落玉盘

1、找出自己文章中不满意的地方进行修改。

2、同桌交流,互相学习别人的好处。找出不足

㈡、集体会诊,创新行文:二月春风似剪刀

1、选择一篇较好的习作。展示后集体交流评价。

2、选择不同的亮点进行评价。(如最佳开头、最佳结尾、最佳叙事等等。)

㈢、佳作展览,评选最佳:回眸一笑百媚生。

1、学生二次作文后,小组内评选最佳。(如最佳开头人、最佳结尾人、最佳叙事人、最佳书写人、最佳格式人等等。)

2、交流写信的体会和经验,自己总结写信的方法。

3、班级评选最佳。最佳越多越好。

4、获得最佳的同学,重新抄写作文,粘贴在班级习作园地,供大家学习。

㈣、变格创新,自由表达:映日荷花别样红

1、把信誊抄在信纸上并寄出去。

2、课外阅读优美的书信作文

五、板书设计:

给远方手拉手小朋友的一封信

称呼顶格冒号

正文另起一行空两格

祝愿语接正文再另起一行顶格

写信人姓名下行右下方

写信日期姓名下