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7 狐假虎威教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威教学设计及课堂实录

正文

《狐假虎威》教学设计(第一课时)

金水区金沙小学赵晨爔

学习目标:

1、会认8个生字;会写9个生字;理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

学习重点:

1、会认8个生字;会写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

学习难点:初步理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

学习准备:PPT

学习过程:

一、激趣导入。

1、认读课题:(教师板书课题)你认识这几个字中的哪一个?师相机给生字注音,并表扬学生的识字量。指导多音字“假”的读音,此处读“jiǎ”。(齐读课题)

2、解释课题:你知道这几个字中的哪一个字的意思?指生解释,并说说自己印象中的狐狸和老虎的特点。师相机板书狐——狐狸虎——老虎威——威风,留下疑问:“假”到底是什么意思呢?

二、初读课文,整体感知。

过渡:狡猾的狐狸和凶猛的老虎之间到底发生了什么故事呢?课题“狐假虎威”中的“假”,到底是什么意思呢,读了课文,你就会

知道了。

1、自由阅读课文,提出要求。

(1)标出自然段序号,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)边读边想:课文主要讲了一件什么事呢?

()逮住了(),()借用()的威风吓跑了(),骗了()。

2、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、教师逐节检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

4、检查自读情况。

(1)(出示生字词卡片)检查生字词的读音。

爪子野兽扯着嗓子寻找违抗

蒙住吓跑朝着逃窜骨碌

走一趟纳闷儿胆子借着狡猾

指生说说哪些字音需要提醒大家。教师相机指导易错读音:“扯”是翘舌音;“窜、闷”是前鼻音;“抗”是后鼻音。

(2)检查读课文。

①指生说说有哪些难读的地方需要提示大家。教师相机指导:“你敢吃我”应该读出问的语气。

“纳闷”应该读成儿化音“纳闷儿”,

②指名分自然段读课文,其他学生边听边想:课文讲了什么事?

“狐假虎威”中的“假”是什么意思?

③指生交流:课文的主要内容是狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。“狐假虎威”中“假”是“借”的意思,从课文中哪儿看出来的? (课文第9自然段)

三、指导写字。

1、出示:“狐、假、虎、威……”等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。(指导学生认清音、形) 3、理解生字:你能给生字找朋友吗?看谁找得多?(指生给生字扩词)用你喜欢的词语说一句话。(指导学生理解字义及运用) 4、教师指导书写:一看二写三对照

先挑出难写的字和相同结构的字,逐一分析:“狐”的右半部不是“瓜”的捺起笔位置;“虎”部首是虍,“七”扁小;“信”右部第二笔最长;“威”要按笔顺书写。

5、学生先书空,再描红,教师提醒写字姿势。

6、学生临习生字并做师生、生生评价。

四、布置作业

1、同爸爸妈妈或朋友分角色读一读故事。

2、阅读《战国策》中亡羊补牢、惊弓之鸟、画蛇添足的故事。

资料摘要

7 狐假虎威教学设计及课堂实录