19 鸟岛优秀教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《19 鸟岛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

19 鸟岛优秀教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：19 鸟岛优秀教学设计

正文

《鸟岛》教学设计

学习目标

1、能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、部、冻、陆、续、养、育、却、类”;在田字格中正确书写并记忆“部、冻、陆、养、育”;借助字典理解“岛”的意思;通过找近义词理解“养育”;通过表演理解“陆续”。在理解的基础上积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语课文能熟读成诵。

2、朗读课文能做到按标点正确停顿,重点指导朗读文中描写鸟多的段落。

3、学习了解课文的内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界,鸟是人类的朋友,激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。

第二课时

教学过程:

一、复习课文,营造氛围

播放录像,整体形象感受鸟岛的景象,激发学生的学习热情。

二、精读课文,走进“鸟的世界”

1、我们都初读了课文,谁能告诉大家鸟岛在什么地方?

1)指名读第一节(媒体出示)

2)引读第一节

教师讲解,要求学生仔细听,认真记。

青海湖就位于青海省的东北部,是中国最大的内陆咸水湖,面积4500多平方公里,在它的西部有一个小岛,原名就叫――,它的面积只有0.8平方公里(出示青海湖鸟岛的图片),别看岛小,名气却很大,它就是――。

3)理解“闻名中外”的意思:表示名气很响,全世界都知道。(出示:闻名中外),指导读好“闻名中外”

2、用自己喜欢的方式读读课文的2小节

1)交流:从哪些词句中可以看出鸟多?陆续是什么意思?鸟儿来岛上是干什么的?

随机出示:

鸟:一群一群、陆续

2)品读体会。(“一群一群、陆续”说明飞到那儿去的鸟很多。

“一群一群”读的时候,语速要放慢。)

2)学生演一演“陆续”(扮成小鸟陆续从座位上飞上来)

3)引读

每年春天,这里天气变暖,湖水解冻,湖里水草丰满,鱼虾成群,吸引了成千上万只鸟儿,瞧――,这些鸟儿来自我国南方和东南亚等地,它们在这里――

4)出示:筑巢安家,养育后代

5)小鸟回到岛上,心情非常高兴,请大家一起高兴地读好这一节。

3、默读第三节。

1)、再次播放播放录像。

2)、读读课文的第三节,用直线划出描写鸟岛上鸟多的句子

3)、交流

板书:鸟多:各种各样、聚会

鸟窝:一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个

鸟蛋:到处都是、随手

——指名读句,指导读法(读好“一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个、到处都是”)

——引读:

——出示图片,促进理解

交流

——再读感悟。

4、第四节:

1)指名读

2)边做动作边齐读这一节

3)引读

――因为岛上到处都是鸟,小鸟们就在游人的身边飞来飞去,鸟蛋随处可见,游人不管走到哪儿,随随便便就能拾到几个,所以他们――但是,事实上游人都没有这么做,他们――这是因为――

4)引读板书

六月的鸟岛热闹非凡,简直成了――,各种各样的鸟儿聚在一起,到处都是――,遍地都是――,不愧是――。

3、学到这儿,谁能说说“海西皮”岛为什么能成为闻名中外的鸟岛?

1)交流

用“因为…所以…”改写句子。

2)随机出示:爱鸟护鸟

3)再读体会游人的情结,受到情感熏陶。

三、语言实践活动

如果有一天,你来到了鸟岛,看到那么多的鸟和鸟蛋,你会怎么做?怎么说?进行环保教育。

四、总结升华

借助板书梳理课文内容,试着当小导游来介绍鸟岛。

资料摘要

19 鸟岛优秀教学设计