6、乘加、乘减教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《乘加乘减》教学设计城西小学徐志华教学内容:课本第31-32页例题及相关练习。教学目标:1、通过自主探究,使学生能根据图意列出乘加乘减算式,能联系具体情境理解运算顺序。2、训练学生思维的灵活性,让学生感受到可以用不同的方法解决实际问题。3、培养学生的探究精神,让学生体会解决问题策略的多样化。教学重点

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所属课文：6、乘加、乘减

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2018-04-28 11:24:00

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学校：庐江县城西小学

6、乘加、乘减教学设计(第二课时)

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关键词：6、乘加、乘减教学设计(第二课时)

正文

《乘加乘减》教学设计

城西小学徐志华

教学内容:

课本第31-32页例题及相关练习。

教学目标:

1、通过自主探究,使学生能根据图意列出乘加乘减算式,能联系具体情境理解运算顺序。

2、训练学生思维的灵活性,让学生感受到可以用不同的方法解决实际问题。

3、培养学生的探究精神,让学生体会解决问题策略的多样

化。

教学重点:

计算乘加、乘减,解决乘加、乘减的实际问题。

教学难点:

用多种方法解决同一问题。

教学流程:

一、巩固旧知,激趣引入。

师:在前面几节课,我们学习了1-5的乘法口诀,现在我们一起做对口令的游戏,来回忆一下学过的知识。

1. 对口令:2、3、4、5的乘法口诀。(有节奏地进行对口令:师生对、生生对)

2. 口算:(乘法算式说说用的是那句口诀。)

最后两个算式分别是什么算式?(连加算式,加减混合算式)今天我们一起学习另外两种算式。

二、教学新课

1.教学例7

生物组养了4缸金鱼。

请学生观察例7图,有什么问题需要我们解决呢?

我们可以怎么解决这个问题?(数一数,列式计算)

生列式:4+4+4+1=13

同学们真会动脑筋,请同学们想一想,还可以怎样列式呢?

生列式:3×4+1=13 或者4×3+1=13

指出:既有乘法又有加法的算式。我们叫它乘加算式。

(板书:乘加)

问:乘加算式该怎样计算呢?(先算乘法再算加法。)

2. 教学“试一试”

解决例7的问题,还能列出其他的算式吗?

引导:先把第4缸的金鱼数也当成4条,再减去3.

列式:4×4-3=13

师:你们可真能干,你们知道后这个算式叫什么吗?

(乘减算式)

师:这就是今天我们要学习的内容。

(板书:乘减)

问:乘减算式该怎样计算呢?(先算乘法再算加法。)

小结:在计算乘加乘减这样的算式时,是怎样计算的吗?

(生汇报)

出示:乘加乘减的算式,都是先算乘法,再算加减法。

师:同学们掌握的怎么样呢,老师想考一考大家。

三、巩固练习

1、说说先算什么,后算什么。(大屏幕出示“想想做做”第2题)

2、完成课本31页“想想做做”第1题

拓展:同学们能不能列出这题乘减算式呢?

四、课堂总结

这节课我们有什么收获?

板书设计:

乘加乘减

先算乘法,再算加、减法

关于本教案的常见问题

Q：6、乘加、乘减教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、乘加、乘减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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