C优秀教案

《小学英语PEP（人教版）》三年级下册

Unit 6 How many? B Let’s talk教学设计

潭中路第二小学 李佳潓

课 题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk 教 材：《小学英语PEP（人教版）》 课 型：

对话课 年 级：三年级下册 上课时长：40分钟 一、教学内容：

1．教学重点： （1）理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。 （2）在语境中运用How many do you have? I have . 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。 2．教学难点：

知道How many do you have?和How many do you see? 的区别并做出相应回答。

二、教学目标: 1. 语言知识、技能目标： (1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。 (2) 能够在情景中积极运用How many do you have? I have . 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。 (3) 知道How many do you have?和How many do you see? 的区别并做出相应回答。

2. 情感态度、学习策略目标： (1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。 (2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。 三、教学环节与活动： Step 1 warm-up 1.问候

2.Chant 3.引入，复习How many do you see? I see .句子 Ⅰ.T：Spring is coming. Let’s go to the park!

Ⅱ.What’s the number?从学生的座位号来复习数字。 T：We are in the bus.We have our seat number.Look! What’s the number? Let’s look and say. Ⅲ.主情景图呈现: In the park, what can you see?进一步复习前一节学习的

How many s do you see? I see . 【设计意图】以春游的到来，创设轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，以最快的速度拉近与学生的距离，自然地引入本课学习。 Step2 Presentation 1、T:Let’s have a picnic! Can you guess: What’s in the bag? Let’s ask the students. S1：Guess the things in the teacher’s bag. 【设计意图】为课堂的学习和讨论做好准备，创设轻松愉快的学习氛围，并在真实的情景中导入本课的核心句型。

T:Open it and see.Look, I have six oranges. 2.教学I have . Ⅰ.引入该句子教学

T：How many oranges do you have?(教师提问一个学生) S1:Six.\Eleven.(学生根据实际情况回答) T:You can say:I have six . S1:I have six . Ⅱ.抽行读

Ⅲ.提问检查学生朗读。

3.学习sixteen 出示蜡笔，全班数数

板书sixteen 4.教学How many crayons do you have? Ⅰ.师生谈话，询问学生How many crayons do you have? Ⅱ.教师用唱歌的方式，指导学生由DOR-XI七个音，由低到高唱读How many crayons do you have?句子。

Ⅲ.分组操练问答句。

Ⅳ.开火车，学生依次问答该句型。

5.用chant的方式，分组互问互答图片。操练句型：How many do you have? I have . 6.游戏：传卡片

教师带着学生用快慢节奏拍手，边拍边读句子，拍手停，教师说：stop!卡片在谁手上，该生起立说句子。

Ss:How many do you have?

S1:I have . 7、学习课文

Ⅰ.播放录音，思考问题。

T：Listen to the tape then answer the questions. Wu yi fan, How many crayons do you have ? 【设计意图】整体感知对话，带着问题有目的地听对话，让学生听的时候有聚焦点，培养听录音技巧。 Ⅱ.Watch and answer. Ⅲ.Follow the tapes. Ⅳ.Try to read.同桌两人尝试读课文。

【设计意图】经过前面两次的听录音，放手让学生尝试朗读课文，培养学生自主学习的能力。 8.角色跟读和扮演。

【设计意图】让学生大胆地模仿对话语音语调地表演，并鼓励学生辅以恰当的肢体语言，进一步掌握核心句型，体验快乐学习。并在有效的情景中，让学生巩固对话内容与核心语言。 Step 3 Extension 1、同桌问答，了解同桌带的春游物品。

(1）教师做对话示范。

(2)

同桌讨论。

2、分享春游物品

T:Let’s share our things in your group. Use these sentences A：Hello,Amy！

B:Hello,Sam! A：How many

apples

do you have? B: I have 6 . A:Can I have some

apples

? B:Here you are. A\B:Bye bye! 【设计意图】提供情景和语言素材，拓展学生思维，在真实中运用核心句型进行交流。充分发挥学生的主观能动性，学以致用，把知识运用到生活，达到交流的目的。对本课学得知识进行适当的拓展和延伸。

Step 4:Summary 1.T: Boys and girls, what did we learn today? Today we learn how to use“How many… do you have？” to ask and use:“I have… .”to answer. 2.小结评价，评出优秀小组。

T:Let’s look.How many fruits do you have? Let’s count.Together. T:let’s sing together.Ok? 分为四个组唱歌，每个小组把自己的评分唱出来。运用句型：

A：How many

apples do you have?( bananas \ oranges \ pears ) B: I have 6 . 【设计意图】课堂结束前对本课时的学习内容进行简单的总结，加深学生对学习内容的印象。课堂评价总结和点评，对学生的表现进行评价和鼓励表扬，有利于增强学习的自信心，激发学生的学习兴趣。

3.Homework 【设计意图】作业与课堂所学紧密结合，把所学延伸到课外，把知识用到生活。 板书设计：

I have

sixteen .

Unit 6 How many?

Part B Let’s talk

How many crayons

do you have ?