分数混合运算板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

《分数除法四则混合运算》教学设计教学目标： 1.我能探究出分数混合运算的运算顺序和简算方法。2.我会正确计算分数除法的混合运算。教学重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序，正确灵活地进行计算。教学难点：培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高学生的计算能力。教学过程：创设情

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

596

下载次数

更新时间

2018-04-08 19:16:00

来源学校

学校：邱县第二中学附属小学

分数混合运算板书设计及设计说明

未知

2018-04-08 19:16:00

596

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数混合运算板书设计及设计说明

正文

《分数除法四则混合运算》教学设计

教学目标

：

1.我能探究出分数混合运算的运算顺序和简算方法。

2.我会正确计算分数除法的混合运算。

教学重点：

掌握分数四则混合运算的运算顺序，正确灵活地进行计算。

教学难点：

培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高学生的计算能力。

教学过程：

创设情境，生成问题。

一、复习引入 1、课件出示计算题

要求：不计算，说说上面各题的运算顺序。 2、教师引导思考：整数混合运算的运算顺序是怎样的？（指名回答）

二、探索交流，解决问题。

1、出示例3。

（1）学生读题，说出已知条件和所求问题。

（2）提出要求：先独立思考，再在小组内说说你是怎么想的。

（3）小组交流，小组内的同学互相交流思路与方法。

（4）各小组汇报，全班交流。

列出算式：12÷（1／2×3）

=12÷3／2 =8（天）

先算出每天吃几片，再算可以吃几天。

师：你能看懂下面这个同学的想法吗？

12÷1／2÷3 =12×2÷3 =8（天）

先算出每盒吃几次，再算可以吃几天。

2、指名说运算顺序。

3、探究算法。

（1）思考：分数混合运算的顺序是怎样的？

在进行分数混合运算的时候你想提醒同学们注意些什么？

（2）小组讨论后汇报：

只有乘、除法的分数运算，要按从左到右的顺序进行计算。

既有加、减法又有乘、除法的分数运算，应先算乘、除法再算加、减法。

算式中有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。

4、练习：计算1／5÷（2／3+1／5）×15 （1）指名说运算顺序。

（2）在练习本上独立计算。

（3）集体订正。

5、师：这个算式，如果要想先算（2／3+1／5）×15，你知道该怎么

办吗？

（1）指名回答。

（2）教师板书：1／5÷[（2／3+1／5）×15] （3）师：一个算式里如果既有小括号又有中括号，运算顺序该怎样呢？

（4）师生共同总结：分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同。

只有乘、除法的分数运算，要按从左到右的顺序进行计算。

既有加、减法又有乘、除法的分数运算，应先算乘、除法再算加、减法。

算式中有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。

（5）师：这就是我们今天学习的内容————分数混合运算。（板书课题：分数混合运算）

三、巩固练习

见课件

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？

（分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。）

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数混合运算板书设计及设计说明