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《小数的初步认识解决问题》教学设计【教学内容】教科书第97页例4，相应的“做一做”，练习二十一第4----5题。【教学目标】1.结合“购物”的问题情境，探索小学加减法的算理和算法。2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题。【教学重点】更加熟练的掌握小数加减法的计算方法。【教学难点】在计算的过程中体会
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解决问题优秀完整教案
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关键词：解决问题优秀完整教案
正文
《小数的初步认识解决问题》教学设计
【教学内容】
教科书第97页例4，相应的“做一做”，练习二十一第4----5题。
【教学目标】
1.
结合“购物”的问题情境，探索小学加减法的算理和算法。
2.
能用小数加减法解决一些简单的实际问题。
【教学重点】
更加熟练的掌握小数加减法的计算方法。
【教学难点】
在计算的过程中体会算理，会利用小数加、减法解决生活中的问题。
【教学过程】
一．复习导入
1.
笔算下列各题。
4.5+3.6
8.4—7.5 2.4+3.7
组织学生独立笔算，算完交流计算结果和计算方法。
2.
师生总结。
3.
揭示课题。
二．探索新知
1.
创设情境，引出问题
（1）
出示96页情境图
（2）
提出问题：小丽有10元钱，想买三件文具，她的钱够吗？
2.
让学生独立收集数学信息
(1)
师：仔细观察这幅图，你能找到那些数学信息。
(2)
指名交流。
3.
整理数学信息，小组讨论：可以怎样解决，看看哪个小组的方法最多。
4.
小组交流汇报，教师根据学生汇报板书。
方法一：
先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？
10—6.8=3.2(元)
再算笔记本和普通铅笔一共多少钱？
2.5+0.6=3.1（元）
因为3.1小于3.2，所以小丽的钱够了。
方法二：
先算买了文具后小丽还剩多少钱？
10—6-8=3.2（元）
再算买了笔记本后还剩多少钱？
3.2—2.5=0.7（元）
因为0.7大于0.6，所以小丽的钱够了。
方法三：
先算买文具盒，笔记本和铅笔一共要多少钱？
6.8+2.5+0.6=9.9(元) 因为10 大于9.9，所以小丽的钱够了。
5.
师：看来同学们已经学会了用不同的方法来解决生活中的问题。小丽还有一个问题需要
你们帮忙，你能帮帮她吗？
（1）
提出问题，如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
（2）
学生思考，独立完成。
（3）
师总结。
三．巩固提高
1.
完成第97页做一做。
（1）
学生独立完成。
（2）
集体订正。
2.
完成练习二十一4---5题。
学生独立完成，教师巡视，个别指导。
四．课题总结
通过这节课的学习，你有那些收获？
1．
学生独立思考
2．
学生畅谈
3．
教师总结
【板书】
方法一：
先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？
10—6.8=3.2(元)
再算笔记本和普通铅笔一共多少钱？
2.5+0.6=3.1（元）
因为3.1小于3.2，所以小丽的钱够了。
方法二：
先算买了文具后小丽还剩多少钱？
10—6-8=3.2（元）
再算买了笔记本后还剩多少钱？
3.2—2.5=0.7（元）
因为0.7大于0.6，所以小丽的钱够了。
方法三：
先算买文具盒，笔记本和铅笔一共要多少钱？
6.8+2.5+0.6=9.9(元)
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