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第三课时 解决问题教学内容：教材97页例4 教学目标：1．通过运用小数的加、减法解决生活中的时间问题，使学生进一步来认识小数。2．提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重难点：1.体会解决问题步骤、策略和方法。2.在计算过程中体会算理，加深对
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- 2018-04-20 00:03:00
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解决问题教学实录
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关键词：解决问题教学实录
正文
第三课时 解决问题
教学内容：教材97页例4 教学目标：
1．通过运用小数的加、减法解决生活中的时间问题，使学生进一步来认识小数。
2．提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重难点：
1.体会解决问题步骤、策略和方法。
2.在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。
教学过程：
一、复习引入
1．让学生说一说，你是怎么做小数加、减法的。
2．笔算下列各题。
0.8+2.4= 5.6-2.3= 3.8+1.2= 2.9-0.7= 二、探究新知
师：昨天小丽和杨老师去街上家家福超市购买了一些文具，小丽在付钱的时候遇到了一些问题，你们能不能帮帮小丽同学？
1.课件出示例4 教师：请同学们仔细读题，看看小丽遇到的是什么问题，你从中知道了哪些信息？和自己的跟同说一说。
学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
师提问：要解决这两个问题，可以怎么做？先自己想一想，然后尝试写在草稿纸
上，再与小组共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
2.小组派代表上台一人说，一人写，其他小组质疑。
师提问：上面的解题方法和思路懂听懂了吗？这两种方法有什么不同呢？
3.回顾解决问题的方法，积累经验
师：在解决问题时，我们要敢于从不同的角度的去观察问题，思考问题。现在谁来说一说这节课我们收获了什么？（学生举手起来回答）
师：你们是善于学习的孩子，大家说得非常好！在解决问题时，我们要想好要解决什么问题，需要先求什么，要用到什么，思路清楚了，问题自然就解决了。
三、巩固练习
1.结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。
2.练习二十一的第二题
四、课堂作业新设计
1.用竖式计算下列各题。
2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2.把下面三件商品的单价按要求填在括号里。
魔方 小布熊 布娃娃
7.8元 3.7元 5.2元
（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。
（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。
（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。
四、板书设计
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-20 00:03:00
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