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1.1种子发芽实验（一）【教材分析】本课是五年级科学上册第一单第1课，在之前的科学学习活动中，学生已经种植了一些魔豆或蚕豆植物了，对种植植物有一定的经验，对植物的生长的基本条件有一定的了解，在本课中，学生要学习提出问题、控制实验条件、设计实验、动手实验、观察记录这几个过程。对比实验中改变条件和控制条
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- 2018-04-17 07:59:00
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种子发芽实验（一）优秀教学设计
未知
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关键词：种子发芽实验（一）优秀教学设计
正文
1.1种子发芽实验（一）
【教材分析】
本课是五年级科学上册第一单第1课，在之前的科学学习活动中，学生已经种植了一些魔豆或蚕豆植物了，对种植植物有一定的经验，对植物的生长的基本条件有一定的了解，在本课中，学生要学习提出问题、控制实验条件、设计实验、动手实验、观察记录这几个过程。对比实验中改变条件和控制条件对很多同学来说是一个难点，同时对比实验也是今后科学实验学习的重要方法。
【学情分析】
学生认识了种子，有关于植物种子发芽的一般性经验。但对于种子的发芽条件进行研究的学生并不多，所以这节课就从熟悉的绿豆发芽所需要的条件实验开始研究。设计种子发芽的对比实验，在教学中适当引导，会做简单的控制一个变量的试验，通过探究实验交流讨论，总结出种子发芽的条件。
【教学目标】
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。
【教学过程】
一、引入 植物的一生是从种子开始的，那么，你们平时有没有仔细观察过种子发芽呢？它到底需要哪些条件呢？
二、讨论种子发芽的条件 学生根据自己的已往的经验，自由的发表，也可以是学生的猜测
讨论：是不是这些因素都影响种子发芽呢（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
三、设计种子发芽对比实验： （1）这么多的条件，是不是都影响着种子发芽呢，或许有的不能呢
我们如果要通过实验来证明，该怎样设计呢？
（引导，控制变量，设计对比实验、） （2）师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
（3）学生自由选择研究内容，及时进行统计。（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）
四、种子发芽实验： 以其中的一个因素，作为范例，指导学生怎样做实验：教师拿出最近事先准备的材料，和学生一起，完成实验的操作。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
在这个环节中科让学生自己讲述并补充自己的好办法。
五、作业：
强调以后的观察和控制，最后，给每个学生发种子，让他们完成自己设计的实验。在下一节课，我们要交流发现，看看哪些同学，能获得我们第一次实验活动的星级评价。
板书：
猜测种子发芽的条件：
实验方法：对比实验
种子发芽实验（一）水
合适的温度
土壤
空气
阳光
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