解决问题课堂实录【1】

智慧课堂教学设计

智慧课堂

学习内容

主备人

课程标准相关要求

《解决问题》

王小霞

授课

时间

课时

1课时

《课程标准》指出：“结合具体情景，会进行简单的计算。”

目

标

确

定

的

依

据

在学会计算简单的小数加减法的基础上，本课时继续解决生活中的实际问题。例4教材

分析

延续了例3的情境，运用小数加减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力。

学情

分析

三年级学生证处在学习能力发展的关键期，他们的具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡。

智慧1. 通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,进一步认识小数的含义。

课堂学习

2. 通过写一写、说一说、想一想等数学活动,进一步熟悉解决问题的步骤，体会不同策略的思考方目标

式。

智慧1．通过操作、观察、交流、验证的活动,解决实际的问题。

课堂评价

2．课本第72页做一做。

任务

智慧课堂学习过程

（一）课前设计

1.预习任务

（1）和父母一起去超市，收集小数，并将它记录下来。

（2）选择两件商品的价格，算一算一共多少钱？

（3）列竖式计算

2.6＋3.2 3－2.1 2.5＋0.6 （二）课堂设计

个性化

修改

1.导入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？你是怎么判断的？

预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。

在购物时，我们经常需要判断带的钱是否够用，今天这节课，我们就一起走入超市，解决购物中的实际问题。

2. 探究新知

（1）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了1个

，还想买1个

和1支

，她的钱够吗？

①先读一读，再用自己的话说一说你知道了哪些信息，要解决什么问题？

②

“钱够吗？”这句话你是怎么理解的？

（2）分析解答，厘清思路

①如何知道钱够不够呢？你有什么方法？

先独立思考，再交流。

②选择一种方法，尝试解决。

③交流汇报：先说出自己的思考过程，即先干什么？再干什么？再根据思路展示方法。 （1）

预设1：

10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元）

2.5＋0.6＝3.1（元） 3.2＜3.7 3.1＜3.2，小丽的钱够了。 钱不够

①你能读懂他的想法吗？

先求出买1个文具盒后还剩3.2元。再求出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔共需要3.1元,因为剩的3.2元大于需要的3.1元,所以小丽的钱够;而要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元,因为剩的3.2元小于需要的3.7元,所以小丽的钱不够。

（2）

预设2：

6.8＋2.5＝9.3（元） 9.3＋0.6＝9.9（元）

她的钱够 9.3＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10 钱不够

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10 他的钱够，如果把不带橡皮的换带橡皮的铅笔就不够。 你能读懂他们的想法吗？他们的方法有什么不同？

这两位同学都是先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支铅笔（不带橡皮和带橡皮）需要的钱数,再和10元比较。不同的是左边的同学是分步计算的,右边的同学列的是综合算式。

（3）预设3：

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6 0.7＜1.2 小丽的钱够，如果把不带橡皮的换了就不够

你能读懂他的想法吗

（先从10元中分别减去文具盒和笔记本的价钱,再用剩下的钱分别和不带橡皮与带橡皮的铅笔的价钱比较）

[设计意图]：通过想一想、写一写、说一说等数学活动,组织学生经历解决问题的过程,在表达、交流、对比、辨析的过程中理解解决问题的方法和道理,体会解决问题的步骤和策略。

（3）回顾与反思

回顾刚才解决问题的过程，我们用了几种不同的思路进行解答的？

小结：从不同的角度思考，会有不同解决问题的策略，可以互相进行检验。

3.巩固练习。

（1）完成做一做。

（2）小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

3. 课堂总结

在解决问题时,大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题,非常棒。如果一

个问题需要多个步骤才能解决,我们要想好先解答什么,再解答什么。而同学们用的不同的方法,也可以相互检验。

（三）课时作业

1.算一算。

3.2＋7.9 12.6－6.7 21.5＋3.6 10－5.2 答案：略

解析：巩固小数加减法的计算方法，列竖式时主要把小数点对齐。

2.解决问题。

（1）星期天，笑笑先去书店看书，再去看外婆。

①她一共走了多少千米的路？

②你还能提出什么数学问题？

答案：① 1.6＋0.8＝2.4（千米）②

略

解析：认真看图，理解题意，明确笑笑行走的路线。

（2）这些小动物共有多重？它们三个能一起过河吗？

答案：2.1＋2.3＋15.4＝19.8（千克）19.8＜20 答：能一起过河。

解析：先算出三只小动物的质量和，再和20千克进行比较。

智慧课堂教学反思