Useful expressions教学设计(第一课时)

课时进度

第10周第1课时

课

题

Useful expressions (unit 1---unit3)

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学目标

培养学生热爱运动。

在具体情景中自然运用。

教学重点

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，教学难点

课

型

新出现的句子：I like sports. 新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

通过唱歌营造英语课堂氛围，同时铺垫read aloud动画介绍朋友的这一话题。

通过1-3单元打招呼和介绍句型进行反复地复习。

学生进行简单地操练来复习巨型。

通过有趣的游戏以竞赛的方式来复习1-3单元单词。

讨论预测对话内容，为复习打招呼、介绍用语做好铺垫。

学生自主回忆输出已学知识

由老师示范介绍自己的朋友为学教

学

内

容

与

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．

分男女生唱本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲

“Boy and girl”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends?

2．

师生进行日常对话练习。

How are you? I’m Miss Teng. What your name?

Where are you from? Nice to meet you. Who’s that boy/girl?

Where are you from? Nice to meet you. 3．

鼓励学生两人或三人一组模仿对话。

Where are you from? I’m from…..

Nice to meet you. Nice to meet you.too. 4.claping the words(复习单词) 5.1-3单元单词分类

（二）呈现新课

（Presentation）

1．看课本Recycle1(Read aloud)图片提问，学生讨论回答问题。

What can you see? Where are they? What are they doing?

2．学生讨论复习打招呼、介绍用语，及时板书并朗读。

3.教师呈现该班班主任打篮球图片，介绍自己的朋友(学生熟知的班主任) I have a friend.

板

书

设

计

This is Mr.Yu. He is my friend. He is a teacher. He is tall. He likes sports.(板书教读单词及句子，并告诉学生多运动可以长高)

T:I like sports too. Do you like sports. Ss:Yes,I like sports.(教读学生句子)

4．学生模仿教师练习介绍自己的朋友

This is XXX. He is my friend. He is a friend. 5．观看Read aloud动画回答问题

Where is John? Who’s Chen Jie’s friend?

Who is tall? 6.看动画跟读对话

（三）趣味操练

（Practice）

1．学生分角色练习，表演对话. 2.分组进行课文对话表演。

（四）小结（Summary）

师生一起总结本节课所复习内容。

（五）课后作业（Homework）

Introduce your friend Useful expressions (unit 1---unit3) Say hello:

Introduce: 生能够更容易自主输出语言做好铺垫；用学生熟知的班主任余老师照片，把英语运用在实际生活中，让学生更加容易乐于接受、学习英语。

学生以小组学习形式练习介绍自己的朋友。

从老师的朋友到学生的朋友再过渡到对话中陈洁的朋友。观看动画回答问题了解对话大意

学生通过角色扮演的形式进行情景对话表演，在情景中学会运用句子。

课

后

反

思

1.教师课堂用语太过重复

2.对学生评价用语太单一。

3.对学生的表现没有及时准确的加分评价

4.课堂时间把握不够好，导致后面学生表演对话的机会和时间缩短。