Recycle 1优质课教案内容

人教版（PEP）三年级下册

Teaching plan

Recycle 1

Topic

1.

能够通过图片，找出所学习的单词，并通过这些单词复习所学的语音。

2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

Look and tick. Find and circle. Teacher:

Yang Tingting

Aims 3. 能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。

4. 能够通过图片和教师的讲解理解歌曲意思并学唱歌曲

The cat is from the UK. Key

Points 完成Look and tick．部分的任务，能通过Find Sarah’s family语言任务复习Unit2的重点词句。引导学生根据Aa，Ee，Ii在闭音节单词中的读音规则记忆单词。

Difficult Points 综合运用1～3单元所学语言，对于Aa，Ee，Ii在闭音节单词中读音的辨音，学生易出错，辨音不准确会导致拼词错误。

Aids 1.多媒体课件，磁力单词卡片。

2.教材配套录音带，及奖励帖。

Procedures 1、热身、导入（Warm-up / 1.Let’s chant 1. Contents & Methods

活动方式：课件展示歌曲视频，全班跟唱并复习第一单元重点词汇。

如：teacher, student, boy, girl, he and she。

Lead-in）

2.Let’s chant 2. 活动方式：师生一起说唱第二单元A部分的Let’s chant，全班跟唱并复习第二单元重点词汇：mother, father...。

复习旧知，同时为下文做铺垫。

3.A Game---Who’s the fastest? 活动方式：课件上迅速闪现人物词汇，如：brother,sister等，看谁

能迅速反应出这个单词，即可得到一个奖励贴。

2、呈现新课1. Look and tick. 1）

将游戏环节中的词汇用词卡的形式呈现给学生，让学生齐读单词（Presentation）

以达巩固作用。

2）

用课件形式呈现给学生Look and tick中的图片，引导学生勾出图片中涉及到的单词，并逐一找学生给出答案，教师要给出相应的评价。

2. Find Sarah’s family. 1)

用课件形式呈现给学生Look and tick中Sarah’s family的图片，并指着其中的一位女士问：Who’s that woman?然后，引导学生回答：She’s Sarah’s mother. 2）

接着，教师分别指着不同的家人询问学生，引导他们使用句型: “Who’s that...?”和

“He’s /She’s....”

3）

几组练习后，教师最后问: “ Who’s not here?”，引出情感教育: “ They are a family. They are one and all.”

3. Let’s chant. 师生一起合唱：Grandma, grandpa. Sister, brother. All my family, help each other. 4.Let’s spell. 课件分别展示1-3单元的语音词汇，帮助学生回忆字母Aa, Ee, Ii的发音规律。教师带领学生们有规律的朗读课件中的语音词汇。

5.Find and circle. 1)

出示书上第35页Find and circle．中的众多字母，让学生打开第35页先自己找所有单词后，要求每个人都要在小组内交流个人答案。

2)

找一组学生汇报结果,并给出相应的评价。 3)

引导学生观察单同构成，分别找出含有字母Aa，Ee，Ii的单词，并复习字母Aa，Ee，Ii在闭音节单词中的读音规则。 4)

将含有Aa、Ee、Ii的闭音节单词放在一起，教师读，让学生写下来。

如：glad，dig，get ，pig，bed，bad ，cat，let ，dad，net，sit ，big，at，bet 。

3、趣味操练（Practice）

1. Listen to “Sing a song.”

出示歌曲课件，复习图片中的国家名，然后跟唱歌曲

“The cat is from the UK.”

2.

Pairwork. 搭档合作，针对本节课的重点句型，自由组建对话，并请学生们展示对话，教师及时给出评价。

4、课后作业（Homework）

5.情感教育

1.给家人唱歌曲

“ The cat is from the UK.”

。

2.预习Unit 4 A部分。

我们应该和家人一起分享快乐；面对困难，互帮互助。

（Moral

edu）

Blackboard

Design

sister Recycle 1 mother

father brother teacher man student woman

Who’s that _______?

He’s/ She’s my _______.

教后

反思

本节课主要复习表示家庭成员的词汇和相关句型，以及前三个单元的语音发音规律，最后还学习了一首相关的歌曲。教学中，

我将学习的主动权交给了学生，自己只起引导者的作用。课堂上，我将生动的画片和词卡相结合，帮助学生在创设的情境中复习单词。学生们表现的很活跃，课堂气氛很和谐，学生的学习热情也很高，课堂上既体现了教学的趣味性，也体现了教学的知识性。教学环节设置符合三年级学生的特点，教学目标也得以顺利完成。