17 爱发脾气的孩子教学目标设计

《爱发脾气的孩子》教学设计

一、教材简介：

《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文s版二年级下册第五单元中的第17课。课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，解释了做人的道理；遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。

设计思路：以学生为主体，联系生活实际，借助汉语拼音识字，利用图画理解课文内容。

二、教学目标：

1、认识四个生字，并会正确读写。

2、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文。

3、引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。

三、教学重点：

1.有感情地朗读课文。

2.抓住重点词句理解课文。

四、教学难点：

培养学生懂得在遇到不顺心的事时，不能乱发脾气。

五、教学准备：

课件

六、教学过程：

一．导入

1.认读生字宝宝（说说上节课的“大发雷霆、满不在乎”的意思。说说ABAC形的词语都有哪些？）

2.上节课我们认识了一个男孩，他是一个怎样的男孩呢？

过渡： 1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了，（板书：

爱发脾气）可是，这样真的就可以了吗？（生答：不可以）

事实证明，他的朋友还是越来越少了，（板书：

失去朋友）那么，到最后，这个男孩有没有明白其中的道理呢？下面就让我们来接着学习课文的下一部分，请同学们读课文2—5自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？而这个男孩有是怎么做的呢？（生读2—5自然段）

2、爸爸用了什么办法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）

（板书：钉上钉子）

3、那么这个孩子又是怎么做的呢？请同学们找一找这部分中关于时间的词语。

（生汇报时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，终于有一天） 那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有了什么样的变化呢？这些变化又能说明什么呢？请你和同桌之间研究研究，说一说

生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数（课件演示）（同时板书：钉钉子，拔钉子）

听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定语气对爸爸说：（生读爸爸，我不再需要……）

从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！

D、出示第6自然段，师范读。

1、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？(生答：难过，伤心，愧疚，诚恳，后悔等)

2、那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了。）（板书：无法填平）

3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他伤害的朋友们）

4、对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，就好象钉钉子，道歉就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的，是永远也无法忘记的，深深的伤害！

当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本段）

比一比，谁可以读的更好？（指生有感情的读文）

四、识记生字

1、给生字组词。

2、分析字形特点。

3、自由总结识字方法，并识记。

4、书写指导。让学生认真观察每个字在田字格的位置，重点指导学生写好“难、解”等字。

五·谈收获

学习了这篇课文，你有什么收获？

三、小结：

是啊！发过的脾气，犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去对待别人。当遇到不顺心的事的时候，

要学会控制自己，不要乱发脾气，要学会宽容和真心。

六、板书设计

17.爱发脾气的孩子

爱发脾气——-——失去朋友

钉上钉子——--——无法填平

不发脾气————控制自己