12 小行为 大环境ppt配套的板书设计及意图

《小行为

大环境》教学设计

石家庄市鹿泉区上庄镇小宋楼小学 林路通

教学目标

（一）知识与技能

1、能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。

2、能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。

3、能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。

（二）过程与方法

1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。

2、能与同学交流自己的观点。

（三）情感态度与价值观

1、能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。

2、能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。

教学重点

1、通过环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。

2、能设定情景，对于行为对于环境的影响,敢于发表自己的观点。

教学难点

具体说出某种行为对环境造成的影响。

课时安排

1课时。

教学准备

各种与情景剧相关的道具。

教学过程

一、新课导入

讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。

也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。

今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。

二、学习新课

1．提出任务：阅读课本第58页和第59页4个环境情景剧，分为4个小组，每个小组选择一个情境在小组内交流，每个组选择或自编一个环境情景剧进行展示表演，可根据情景编排动作及语言。

要求：有主题，有旁白，介绍清楚角色扮演，语言、动作、神态尽量做到惟妙惟肖。

2．表演。

3．讨论：从情景剧中我们须得到哪些启示。

4．交流：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再作决定或采

取行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。

学生提建议并交流。

5．阅读课本第60页的内容，小组交流下列问题。

（1）“生物圈2号”建筑是（

）科学家建造的。

“生物圈

2 号”

）的家园。

试验用事实告诉我们地球才是人类和其他生物。

讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己。

三、课堂小结：

本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的

行为哪些是对生态环境有利的、

哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系

统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。