Unit 6 Do you have a kite?课堂实录【1】

课题：Unit 6 Do you have a kite?

( 1 )

(电教)

第

12

节

教

学有关玩具和颜色的描述。

内了解和运用描述和认知身边事物的表达方式。

容

知识与技能：

教

1能听懂、会读、会说、会运用本单元Do you have a kite? It’s lovely! 并能在实际情境中运用。

学

2能听、说、认读单词 black white orange brown 。

过程与方法：通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。

目

在任务中，促使学生积极运用所学英语进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。

标

情感态度与价值观：增强学生学习自信心,使学生积极参与各种课堂学习活动。

重

1.掌握句子Do you have a kite? 的运用, 了解两种以上颜色的表达方式。

点

难

2. white的发音。

点

教

学

准

备

设

计

意

图

教

法

与

学

法

教

学

过

程

电脑、课题卡、各种玩具、手工彩纸

ppt课件

儿童需要大量的机会来复习和巩固语言，教师则为学生大量使用语言提供时间和空间，让学生进行自主性学习活动，鼓励孩子们用所学的语言来创造性地进行交际，让学生在交际中建立自信，产生学习过程的乐趣和体验，培养学生对语言的支配感，形成外语学习动机。

采用情境创设法、全身反应法、直观演示法、交际法、游戏法相结合等多种教学方法，并展开相关趣味性活动。让学生在轻松愉快中迅速记住单词。

Step 1.Warming-up Greet the students with Hello and Hi and wave to the students as I walk in the room. T: Hello, boys and girls! Ss: Good morning/afternoon, Miss Liu. Step 2.Presentation 1.Talk with the students and try to know what their names are and what they like.T: Hello ! What’s your name? What’s your favorite colour?What colour do you like? What’s your favorite animal? Do you like pandas? It’s very lovely,but it’s not a real panda.It can fly in the sky.”

2.在学生回答之后，教师及时回应，拉近彼此的距离。教师在问学生的喜

教

学

过

程

作

业

与

练

习

好后过渡到教师的喜好上，让学生看电脑上的一个风筝。这种过渡自然、流畅，能使学生很快进入学习状态。

Learn the new words: black white orange brown

（课件中变换风筝的颜色，每变一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）

1、引导学生学习两种颜色的表达方式，It’s black and white. 2、Learn the sentence pattern: Do you have a kite? 教师利用学生身边的东西进行问答。出示句子Do you have a kite?引导学生学习。

（当通过操练，学生对单词初步掌握时，引出句子Do you have a kite?遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。 )

Step 3.Practice 1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色操练句型It’s… 2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s…

Step 4.Consolidation 1．观看课件读课文。

2．自编对话T:Now please point to the things in classroom, ask and answer in pairs. （设计意图：再次掀起一次学习的小高潮，发挥学生的挑战性，培养学生的集体荣誉感，使学生在玩中学，学中乐。）

Step 5. Sum up

1.听录音，跟读本课内容。

2. 用所学知识描述家中的颜色

（设计意图：培养学生的口语运用能力。）

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit 6 Do you have a kite?

black white orange brown