21 可爱的西沙群岛课时教学实录

《可爱的西沙群岛》教学设计

[教学目标]

1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。

2.学会生字新词，能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。

3.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力。

[教学重点]

有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

[教学难点]

创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。

[教学过程]

第一课时

一、情境导入

1.师：同学们，你们喜欢旅游吗?说说你到过哪些地方?

学生纷纷发言。

2、同学们去过不少地方，可你们到过西沙群岛吗?

学生回答：没有。教师同时板书课题“西沙群岛”。

3.师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下西沙群岛。教师同时板书课题“可爱的西沙群岛”。请同学们齐读课题。

请大家闭上眼睛，我们乘坐飞机到达西沙群岛。

(媒体显示西沙群岛的地理位置) 教师：这就是我们伟大祖国的版图。看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。我们乘飞机从云南出发，一直往东南方向飞去，当我们眼前出现一群岛屿时，就到了西沙群岛。西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们一起来看看。（媒体出示自读要求）

4.教师：你觉得西沙群岛是一个什么样的地方?

[学生可能回答：西沙群岛是个美丽的地方;西沙群岛是个风景优美的地方(教师板书“风景优美”);西沙群岛是个物产丰富的地方(教师板书“物产丰富”)……]

二、精读体会

(一)初读交流

1.教师提问：课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?介绍了哪些风景和物产?

2.学生边读边在小组内交流。

3.交流后指名回答。

(课文是从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了西沙群岛。介绍了海水的颜色，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，海岛上的鸟。)

4.师同时根据学生回答板书

海面：海水

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：贝壳、海龟

海岛：鸟

(二)细赏海水

1．师：现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛的海面上看一看。请你们仔细读读课文描写海水的部分，通过朗读，你读懂了什么?

学生交流汇报。（学生可能会说：海水颜色多，海水很漂亮……）

2．师：海水到底有哪些颜色呢?我们一起来欣赏! （媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起。）

3.师：课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水? （五光十色，瑰丽无比）

4．师：那么，“五光十色”的海水是什么样的呢?你能理解这个词语吗? 5.师：海水为什么会有这么多颜色呢？（媒体演示）

6.师：这么美的海水，你喜欢吗？让我们美美地来读一读吧！

（媒体展示，朗读描写海水颜色的语句。）

(三)畅游海底

欣赏完海水，接着让我们换上潜水服，尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些可爱的海底生物吧！请自由读第3自然段，用“△

△”标出写了哪些生物，用____标出描写这些生物特点的词语。（珊瑚：各种各样；海参：懒洋洋；大龙虾：威武。）

1.媒体演示海底物产：珊瑚、海参、大龙虾。

2.组织交流

珊瑚：通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

海参：通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾：通过动作表演理解“威武”一词，练***龙虾“威武”的语气。

4.组织学生朗读“鱼”的部分。（第4自然段）

5.师：你体会到了什么?

(鱼多、美) 6.从哪些句子中可以看出鱼很多?找出来，读一读。

（各种各样的鱼多得数不清，它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。）

7.文中介绍了哪些鱼，谁来读一读？（媒体演示）

8.照样子说几句话，拓展课文内容。

要求：用总分总的写法。

(四)漫步海滩，登上鸟岛

现在我们浮出水面，到海滩上去休息一会儿吧。西沙群岛的海滩、海岛上有什么？各用一个词准确地描绘它的样子。

交流汇报：贝壳——千奇百怪

海龟——庞大

鸟——成千上万

三、教师小结，概括内容

教师：今天我们游览了西沙群岛，体会了西沙群岛风景的优美，也了解了西沙群岛物产的丰富。随着祖国建设事业的发展，西沙群岛一定会更加美丽富饶。

[板书设计] 25 可爱的西沙群岛

风景优美

物产丰富

海面：海水

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：贝壳、海龟

海岛：鸟