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《小数的初步认识》解决问题（例4）教学目标：1．能用小数加减法解决实际问题。2.能用不同的方法思考并解决实际问题。3.结合不同的情景进一步体会和感悟小数加减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识决实际问题。教学准备：课件一、复习引入月月有9元钱，买
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解决问题优秀公开课教案
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关键词：解决问题优秀公开课教案
正文
《小数的初步认识》解决问题（例4）
教学目标：
1．能用小数加减法解决实际问题。
2.
能用不同的方法思考并解决实际问题。
3.结合不同的情景进一步体会和感悟小数加减法的算理。
教学重点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
能综合运用所学小数相关知识决实际问题。
教学准备：课件
一、复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
玩具熊：3元 玩具汽车：5元
怎样解答？
预设1：9-3=6（元） 预设2：3+5=8（元）
6＞5 9＞8
所以钱够。 所以钱够。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支绿色铅笔，她的钱够吗？
预设①：
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：
10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买绿色铅笔够了。
这两种方法都是先求出买文具盒剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
你能用其他的方法进行检验吗？
还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
如果把绿色铅笔换成褐色铅笔，钱够吗？
预设①：
先算10-6.8=3.2（元）
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②：
先算10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＜1.2，买褐色铅笔不够。
预设③：
6.8+2.5+1.2=10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
做一做
1.
（1）小亮有2元钱，能买什么东西？
（2）你还能提出其他问题?
2.
货车自重2.8吨。它是否超载了？
3. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克
胡萝卜，够吗？
作业：第99页练习二十一，第6题、第7题
板书设计：
解决问题
小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支绿色铅笔，她的钱够吗？
如果把绿色铅笔换成褐色铅笔，钱够吗？
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