百花园七板书设计及意图

《我该怎么办》教学设计

授课班级：二（2）班 执教人：谭桂菊

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教材分析】：

本次口语交际《我该怎么办》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第七单元的内容，是一次联系实际生活的“自我保护”的口语交流，教材中以连环画的形式给出了四幅图提示了故事的开头。根据合理的想法，把故事编完整。课堂上交际的关键是引导学生先看懂画内容，弄明白四幅图联起来说的是什么，以小组形式进行交流。并小组合作进行故事开头的表演，再联系生活实际想想自己一个人在家时，忽然有人敲门该怎么办。

【学生分析】：

通过一年级的学习锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。口语交际对他们来说并不陌生。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机。学习动机越高，学生学习的效果也越好，所以，兴趣是最好的老师。在教学中教师要善于开发和利用学生的好奇心，创设情境，贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让学生能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。

【设计理念】：

现代社会需要每个人有较强的口语交际能力，这种能力比能听、会说要求会更高，是一种在交往过程中表现出来的灵活、和谐的听说能力和待人处事的能力。《语文课程标准》中明确指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力。围绕口语交际课的总目标，在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。”做为教师，要善于捕捉现实生活中能激发学生交际欲望、有利于学生口语表达的经典场景，充分利用情境创设、角色扮演等多种形式和手段，创设真实的交际情境，给学生以感性的认识，激发学生的想象，并以此唤起学生的生活积累，使学生有身临其境的感觉，激发他们参与口语交际的欲望。

【教学目标】：

1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个学生都能用普通话准确的发表自己的意见。

2、在师生、生生多维互动中，学会认真倾听，积极表达。

3、教会学生态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理。

4、让学生学会对待陌生人，应学会自我保护。

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【教学重点】：在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。

【教学难点】：

1、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

2、在说的基础上为图画编成一个完整的故事。

【教学过程】：

一、谈话导入

1、用“聪”字引导学生，上课要做到四到“耳到、眼到、嘴到、心到”

2、播放音乐《小兔子乖乖》既能提高学生学习兴趣又能为本节口语做好内容的铺垫。

（设计意图：以“聪”字作为教学的导入目的能唤起学生的学习兴趣，引起学生的好奇心。用《小兔子乖乖》这首歌的目的是让学生学会用耳朵倾听用心去想从而去贯穿整堂课的教学，并引导学生“耳、眼、口、心”并用才能成为一个聪明的孩子，为下一环节做好铺垫。）

二、联系生活，明确图意

引入课题，出示图画

小兔子很聪明知道是大灰狼就坚决不开门，今天有一位小朋友他也遇到了与小白兔类似的情况他该怎么办呢？（板课题：该怎么办？）

1、引导学生仔细观察第一幅图用上时间、地点、谁在干什么？

2、让学生接着看第二、三幅图，并把第一、二、三幅图连起来说。

3、谁来把第四幅图说说。

我们一起齐读小明遇到的问题。小明遇到了一个难题，我们一起帮他解决好吗？

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生：好。

师：真是一群助人为乐的孩子。

（设计意图：本次口语交际的内容，相当贴近学生的生活实际，这个过程主要是指导学生学会按顺序观察，并说清一件事，在说清楚的基础上尽量说得详细，生动出示文中的图画让学生仔细观察图，用心思考并把图的内容是说什么的？把故事的内容讲清楚，在讲的过程中注意把句子表达完整。）

（1）、弄清图意，生生交流

师：门外的叔叔有可能是小明……？（板书：熟悉的），也可能是…….（板书：陌生的）

联系生活实际想一想该怎么办？展开合理的想象。

A 认识的该怎么办

师：是啊，如果是爸爸的朋友就应该礼貌待人（板书：

请进、请坐等等 热情招待

） B 出示课件：不认识的该怎么办

师：如果是陌生叔叔我们就应该有礼貌的拒绝（板书：打电话等 自我保护）

4、让学生编一个完整的故事

让两位学生分别说说熟悉的和不熟悉的

（设计意图：让学生把四幅图连起来说时，学生知道了小明遇到了难题并让学生展开想象门外的人是谁，该怎么做的？在抛出问题时让学生感受到这就是生活中会遇到的事情，贴近生活学生便容易敞开心扉，打开话匣学生，在互相补充的过程中把事情说得具体生动。）

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三、情景表演，深入实际

1、小组演一演（小展示）

2、台上演一演（大展示）

3、出示儿歌，加深印象

《安全知识儿歌》

独自一人呆在家

，忽然有人来敲门。

通过猫眼看一看，认识的人请进门。

端茶倒水把话聊，客人夸我有礼貌。

不认识的莫开门，保护自己最重要。

有事多问父母亲，报警电话要记牢. （设计意图：在进行本次口语交际活动中，借助教材提供的图片，提供了符合学生生活实际的情境，用故事的分析作铺垫，用语言作引导，启发学生走入情境。学生在表演的过程中添加了动作、神态，增加了故事的表现力，使学生在真实的生活情境中进行了一次实践性的口语交际活动齐读儿歌，加深认识) 总结：我们的世界是多么的美好，多么的可爱。但同时也有许许多多的危险，除了家人的保护之外，自己也要从小树立起安全意识。只有平平安安，我们的童年才会过得快乐、幸福。

四、课堂延伸

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师：刚才同学们的续编的故事和情景表演真是太精彩了，下面我们做一个游戏，每组推荐一名学生来选图，（图片后面有一个说话题）。

（设计意图：通过游戏的趣味性，激发孩子们的学习热情，达到在玩中学，在学中玩这样的一个效果。进一步巩固本课的重点内容）

五、感悟故事，说说体会

师：这节课你学到了什么？

六、板书设计：

该怎么办

熟人 （请进、请坐、喝茶、

吃水果

、聊天、、、、、、）

陌生人 （打电话

、

礼貌请他离开、、、、、、）

5 热情招待 自我保护

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