整理和复习教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《分数除法》整理和复习教学反思这节课观察学生做题时，发现大多数学生计算能力还是相当高的，准确达到90%以上。但个别学生出现错误的原因是在把除法算式变成乘法算式时，忘了把除数改倒数。与其说是粗心造成，不如说是数学基础不够扎实。因为成绩好的同学很少出现这些错误，而出现以上的错误都是发生在中下生的身

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

573

下载次数

更新时间

2018-04-16 19:40:00

来源学校

学校：兰州市安宁区长风小学

整理和复习教学设计一等奖

未知

2018-04-16 19:40:00

573

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习教学设计一等奖

正文

《分数除法》整理和复习教学反思

这节课观察学生做题时，发现大多数学生计算能力还是相当高的，准确达到90%以上。但个别学生出现错误的原因是在把除法算式变成乘法算式时，忘了把除数改倒数。与其说是粗心造成，不如说是数学基础不够扎实。因为成绩好的同学很少出现这些错误，而出现以上的错误都是发生在中下生的身上。

在复习分数应用题时，出现的错误的原因都是没有搞清单位“1”，搞不清楚数量关系式里是求单位“1”，还是求非单位“1”。故有些同学只能靠模仿，靠死记。见到类似的题目，都是用除法。但是一遇到之前学的应用题，都会混乱，甚至不知怎下手了。总之，还是要教会学生分析题目的数量关系，找出已知量和被求的量，再采用不同的方法。

复习“分数除法应用题”时，要注意分析题目的数量关系，判断把谁看作单位“1”，单位“1”是已知量还是未知量，再根据分数乘法或除法的意义进行解答。对于所学的分数除法应用题，不论一步题还是两步题，既要复习方程解法也复习算术解法。

复习时注意三种分数应用题，即：求一个数是另一个数的几分之几，求一个数的几分之几是多少，以及已知一个数的几分之几是多少求这个数，三者之间有什么联系。通过联系和对比，使学生更清楚地认识到，这三种应用题属于同一种数量关系，只是已知和未知发生了变化，关键是要正确判定哪一种数量看作单位

“1”。先分别解答三道题，再比较三道题的相同点和不同点。通过比较，使学生总结出：求分率用除法，求部分数用乘法，求单位“1”用除法的结论。最后，在做练习时学生就觉得轻松，准确率有了很大的提高。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习教学设计一等奖