解决问题优秀教学设计说课稿

《小数点的移动引起小数大小的变化解决问题》教学设计

【教材分析】

本课的教学内容是在学生学习了“小数点移动引起小数大小变化的规律”的基础上，再运用其规律解决生活中的实际问题。通过这部分内容的教学，使学生进一步了解关于外币兑换的相关知识，并能运用数学知识解决实际生活中的问题，是“小数点移动引起小数大小变化规律”的一次拓展。

【教学内容】

教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第8、第9题。

【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换人民币。

2.

能利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律来解决生活中的一些实际问题。

3.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件。

【复习导入】

师：同学们，上节课我们一起学习了《小数点移动引起小数大小的变化》，那么小数点移动引起小数怎样的变化呢？指名生答。

生答，给予鼓励。

师：不知道同学们对这个内容掌握得怎样，现在老师出几道题考考大家。

出示练习，师生共同完成并小结。

师导入新课：同学们，今天我们就利用小数点的移动引起小数大小的变化规律来

解决一些生活中的实际问题，出示课题。

师：瞧，王叔叔准备出国旅游，他来到外币兑换处想兑换一些美元。（课件出示主题图。）

师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。

概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？

【新课讲授】

1.师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

可能是：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

（5）老师补充，得数就是1563美元。

提问：还有办法检验答案是否正确么？

学生讨论后汇报。

归纳：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。

小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

2.

师生总结兑换的方法。

【课堂作业】

1.完成教材45页“做一做”。

师让学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。

2.完成教材47页第8题。

3.学生小组交流完成，做完后指名说说自己是怎么想的，你是怎么检验自己的答案的？（了解学生是怎么检验答案的，然后根据反馈情况需要老师多加讲解）

4.完成教材47页第9题。

5.学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的，你是怎么检验自己的答案的？（了解学生是怎么检验答案的，然后根据反馈情况需要老师多加讲解）

【课堂小结】

学习了“小数点移动引起小数大小变化的规律”，我们就可以运用其规律解决生活中的实际问题。

【课后作业】

完成课后练习第6、第7题。