Lesson 1国家优质课一等奖

教学设计

人教版新起点英语六年级下册Unit 3—Lesson 1 吉化第二小学校英语组

刘颖

一、教学目标：

知识目标：1、通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关My Day, After School Activities,Weekends和Free time等话题的重点词汇和功能句。

2、引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。

3、引导学生仿照阅读教材，用频率副词陈述自己通常的周末活动。

能力目标：培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力和运用阅读技巧进行阅读的能力。

情感目标：提供自主学习和交流的机会，通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重难点：

教学重点：话题所涉及的词组和功能句。

教学难点：运用所学话题灵活交际和写作。

三、媒体使用：教学课件和PPT课件

四、教学流程：

(一) 热身运动，活跃气氛。

1、Sing an English song 2、Greetings （设计意图：激发和培养学生学习英语兴趣，同时培养语感。）

(二) 自由对话，导入新课。

Free talk with me. （设计意图：通过师生自由对话，进入英语学习氛围，培养学生英语思维能力。）

(三 )新授教学，整体感知。

1、出示课件，听录音回答问题写出时间。

2、出示词组卡片，get up, have breakfast,go to school, go home,

go to bed。运用本课话题和词组与学生进行对话练习：

T: When does Bill get up ? S: Bill gets up at 7:30. T: When do you have breakfast every day?

S: I have breakfast at 6:30. …

3、给学生两分钟时间自由找搭档操练表演对话。

4、分组进行创编表演对话竞赛，小组加分奖励。

（设计意图：培养学生灵活运用语言的能力，提供自主学习和交流的机会，启发学生思维，培养学生的创新精神。）

5、进入阅读练习前，先检查学生的预习情况，完成好的加分奖励。

6、看练习C的连线习题，并说出每幅图代表的活动，带领学生复习表示频度的副词：always,often,sometimes和never。

7、学生默读文本两遍，带着连线任务听录音完成匹配任务。

8、分组抢答答案，并核对答案。

（设计意图：培养学生的阅读意识和阅读策略，提高阅读兴趣。）

9、出示幻灯课件，提炼文本中的重点词组，巩固操练。

10、出示幻灯课件，运用改错题进行语法拓展练习。

（设计意图：在训练中培养学生细心观察，动脑思考的良好学习习惯。）

11、看框架口述自己的周末活动，评出优胜者。

12、根据口述内容进行写作训练。

（设计意图：丰富语言信息，提升综合语言运用能力。）

（四）作业布置，延伸课外 (1) Act out dialogues with your partner . (2) Write about your weekens. 五、板书设计

Unit 3—Lesson 1 T: When does Bill get up ? S: Bill gets up at 7:30. T: When do you have breakfast every day?

S: I have breakfast at 6:30. T: When do you go home every day? S: I go home at 4:30.

六、教学反思：

培养英语交际能力是英语教学的出发点和归宿，语言的交际性是语言最本质的功能，学习英语的目的在于用英语进行交际，所以本节课的重点是培养学生的英语交际能力。因此整堂课以词组和句型做铺垫，以话题为主线，把零散的语言知识点在对话中串联起来，把教学活化为交际。发展学生自主学习的能力与合作创新的精神。让学生根据自身情况创编对话内容，这也是一种很好的拓展方式，鼓励学生融合学过所有话题，培养学生言语的运用能力。引导学生学会积累话题，灵活运用，丰富语言信息，提升综合语言运用能力。同时加强阅读策略和阅读技巧的培养，运用小组竞赛的方式提高阅读兴趣。我认为本节课的不足之处，对话演练情境创设的不够充分，领导意见做拓展练习题时，学生的笔记本不够规范，以后一定会扬长避短，多加改进。