百花园七获奖说课稿

《留言条》教学设计

教学目标：

1.让学生知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式。

2.学生学写留言条，让学生养成有事留言的好习惯。

3.能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生的写话能力。

学情分析：

生活中,学生们都打过电话,打电话和留言条有相同的作用,只不过留言条需要学生按照正确的格式书写并简洁地、清楚地表达自己的想法。所以,在已经学会了打电话的基础上,学生们能够更好地学会写留言条。

重难点：

教学重点:让学生了解写留言条方法,学习写留言条,把事情写清楚。

教学难点:了解留言条的作用,并掌握留言条的书写格式。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，老师今天给大家带来了两位老朋友，看看是谁呢？（吉吉国王和熊二）今天，熊二遇到了点困难，大家愿意帮助它吗？（愿意）我们一起来听一听，熊二遇到什么困难呢？（播放视频）

生：熊二想和吉吉国王一起去森林找蜂蜜吃，可是熊二害怕它走了熊大会担心。

师:怎样才能让熊大知道这件事呢?请同学们帮熊二想想办法。

生：讨论交流。（打电话、写纸条、写信.....）

师:刚才,同学们想了很多办法,哪一种最好? 对留张纸条既不需要麻烦别人，又可以将我们想告知对方的事情告知对方,在日常生活中，有事情要通知对方，或者有事情找对方，对方

不在，却又没有时间等候对方回来，我们就写张便条给对方，这种文体

就是留言条。(板书:留言条) 二、探知新究，了解留言条的四要素

师：熊二也是这样想的,害怕熊大回来担心,就给熊大写张留言条,谁来给大家读一读？(大屏幕出示留言条:我出去了,你不用担心。) 生：

师：（你读的真好......）大家觉得熊大看了留言条的内容会放心吗? 生:(不会) 师：为什么熊大会不放心呢? 生：(没写明白去哪里,干什么?什么时候回来?)你是个爱思考的孩子

师：你觉得熊二的留言条内容怎样修改熊大就会放心呢? 生：(找学生说,同桌互相说) 师：根据同学刚才提的建议,熊二对他的留言条内容进行了修改，谁来给大家读一读？

生：(大屏幕出示补充内容:我和吉吉国王一起去森林找蜂蜜，晚上回来，请您不要担心。) 师：修改后大家觉得熊大这下会担心吗？（所以在写留言条内容时候我们一定把要给对方说的事情写清楚、写明白而且要简洁）

师:老师给大家准备了一张写好的留言条,我们共同来齐读,大家对比一下熊二的留言条格式还需要补充些什么? 生：（学生观察发现不同之处,汇报）

师：刚才XX同学说的很关键，留言条是谁写的？这在留言条中我们称为署名。下面还有几月几日，这是留言条的日期。这张留言条是留给谁的？在留言条中称为称呼，我们写的内容，称为正文。（板书：称呼、正文、署名、日期）

师：同学们来看一下这就是留言条的四要素，根据同学们的汇报，熊二对自己的留言条格式又进行了修改，我们来齐读，这就是一张正确的留言条。

师：正确的书写留言条还需要注意那些细节问题呢？

生:（称呼顶格写还要有冒号、正文空两格、署名写在右下角、日期写在名字下方）

师：称呼就是我们这张留言条写给谁的？正文就是我们告诉对方什么事？（写事的时候要简单、明了）接下来写署名，也就是这张留言条是谁写的？最后我们要写上日期，也就是什么时间。

三、火眼金睛，辨别留言条的格式

师：通过刚才的学习，你们掌握留言条正确书写格式了吗？现在老师要来考考大家，我们来看大屏幕，看看谁是我们班火眼金睛？

生：

四、学写留言条

师：只要同学们注意留言条的四要素，我们就会写留言条，在写留言条之前老师要送给大家一个“智慧囊”，它对大家写留言条有很大的帮助作用，请大家齐读！

留言条儿歌

称呼顶格/左上角，还要记得/加冒号。

正文前面/空两格，清楚明白/有礼貌。

署名写在/右下角，日期写在/署名下。

是留给谁/谁写的，弄清角色/很关键。

留言条儿/真奇妙，未见面儿/把话传。

师：这有三个内容，请你们任选一个内容写留言条:

1、今天，你要去奶奶家玩，吃完晚饭就回家。请你给妈妈写一张留言条。

2、放学后，小丽要跟同学一起去看望生病的王老师，七点左右才能回家。请帮助小丽给妈妈写一张留言条。

3、老师让小明通知小红，明天上午七点去办公室找他。请帮助小明给小红写一张留言条。

学生写,师巡视指导。

展示学生写好的留言条,评议,修改。

五、总结

如果你有急事要出门,一定要通知你的家长,可以是电话形式,也可以写留言条,以便保证自身的安全。