22 雨后优质课教学设计

22 雨

后

北流市北流镇松花中心小学 朱远云

教学目标：

1.会认本课12个会认字，会写文中的8个生会写字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.感受雨后大地清新自然的气息，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文，体会诗歌的思想感情。

教学难点：懂得在生活中发现快乐，从小事中体会快乐。

教学方法：采用朗读感悟法。

教具准备：多媒体课件、生字卡。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设教学情境，唤起生活经验

1.上课一开始，多媒体展示下雨后的场面。

2.教师问：“一场雷雨过后，你最喜欢干什么？”指名学生回答。

3.教师：“一场雷雨过后，空气特别清新，许多小朋友都喜欢在雨地里玩水。今天，我们就来读读《雨后》这篇课文，看看大家有没有经历过与文中小朋友相同的事。”（教师板示课题：

雨后

）

4.带领学生齐读课题。

二、初读课文，熟悉课文

1.想知道诗里写了些什么吗？那我们先听一听课文录音吧！

要求：边听边圈出不会的生字、词语。

2.听完课文录音，你们也想读一遍吗？（请同学们自由的朗读一次）

3.检查自读情况。

（1）出示词语指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。

（2）提问：知道诗里写了些什么吗？（本诗描绘了一对兄妹在雨后的广场上赤脚踩水嬉闹的欢快情景。）

三、学习生字词

1.出示生字卡片，

教师问：“你认识了几个？又是怎么记住它们的？”

2.书写时你想提醒小朋友注意什么？

3.在本子上练写。

第二课时

一、复习导入

1. 认读生字、词（指名读、小老师领读）

2. 过渡：小朋友们，上节课你们收获可真大呀！那这节课就让我们一起到雨后的广场去玩一玩吧！

二、精读课文，深入感知

1. 学生听课文录音。

思考：诗里写了些什么？（本诗描绘了一对兄妹在雨后的广场上赤脚踩水嬉闹的欢快情景）

2. 请学生自由朗读课文。（要求在读的过程中要尽量读出感情）

3. 学生自由读第一小节。

（1）说说你仿佛看见了什么？

（2）指名读第二句话，说一说雨后的广场上是怎样的情景。

（3）“快乐得好像神仙一样”是什么意思？（引导学生理解）

（4）指导朗读：雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快地玩水，我们应该用怎样的语气去读呢？

（5）读了这一节，你们能说说这时候广场上是一片什么情形吗？（板书：广场上 水的海洋 欢乐的海洋）

4. 指名读第二、三、四小节，提问：

（1）诗歌里描写了哪些人物？

（2）找出描写哥哥神态和动作的句子，并告诉我这说明了什么。

（3）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？

（4）可是他说着自己却滑了一跤。但他难过吗？（没有）你怎么看出来的？

（5）你觉得小哥哥是怎样的人？

（6）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？让学生再读一读第四小节。

5. 找出描写妹妹外貌的句子。

（1）“泥裤子”指的是什么？

（2）这一小节中，哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？

（3）妹妹心里是怎样想的？

6. 小结：动作、心理活动描写展现了小妹妹的任性与俏皮。

（

板书：

小哥哥 乐观 淘气 小妹妹 任性 俏皮

）

7. 指导朗读。

（1）学了课文，你觉得小朋友们心情是怎样的？我们应该以怎样的心情来读？

（2）你喜欢哪个小节，请上来有感情地读一读。

三、课堂练习

1. 填一填，读一读，选所填的一个词语写一句话。

__________ 地踩水 __________ 地跟在后面

__________ 地跑 __________ 地叫起来

▲

造句：__________

2. 说说从哪些诗句可以看出孩子们雨后的快乐。

例：（1）从

“水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。”

__________ __________ 3. 词语积累。

嫩绿 水淋淋 痛快 _______ ______ _______

四、总结课文

通过学***家知道诗歌主要讲了什么吗？（本诗描绘了兄妹在雨后的广场上赤脚踩水嬉闹的欢乐的情景。）

五、布置课后作业

1. 背诵全篇课文。

2. 收集与雨相关的诗句。

六、板书设计：

广场上：小哥哥：小妹妹：

22. 雨后

水的海洋 欢乐的海洋乐观 淘气

任性 俏皮