整理和复习教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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整理和复习教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教案教学设计导入设计

正文

复习

大数的认识

【教学内容】

教材第110页第1题及练习二十一第1～3题。

【教学目标】

1．通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。

2．进一步培养学生的数感。

【教学重难点】

重点：数的概念，读、写数的方法，改写和省略的方法。

难点：数中间和末尾有0的读、写法，用四舍五入法求近似数。

【教学准备】

课件，数位顺序表等。

教学过程

一、激趣导入

我们已经学完了本册教材的内容，从今天起进行期末复习，整理归纳本学期所学的知识。首先复***数的认识。(板书课题：大数的认识) 二、学生回顾整理

我们已经学过多位数，下面就请同学们看书，再和小组成员一起边整理边记录，复习这部分内容，最后用一定的形式把这部分内容简要地表示出来。(约10分钟) (根据学生的回答，教师整理并板书) 1．数位顺序表：数位、数级、计数单位。

2．多位数的读法和写法：注意每级中的0。

3．多位数的改写和省略。

三、小组合作

1．复习数位顺序表(出示空表格)。

(1)师生一起完成数位顺序表，学生口答，老师板书。(表里从上往下依次是：数级、数位、计数单位) 师：按数位顺序，从右到左有哪些数级？每个数级里有哪些数位？你能从右往左说出每个级里依次有哪些计数单位吗？

师：数位和计数单位有什么区别吗？(学生易错点) (这部分也可以让学生独立讲解。) (2)练习。

①五位数的最高位是(

)位，九位数的最高位是(

)位，最高位是千万位的数是(

)位数。

②说出下面每个数里的“5”各在什么数位上，各表示多少？

5005000

50050500

500500050 ③根据各个数位的计数单位，说一说下面各数的组成。

550

230500

3200504

1780000000 小结：按照我国计数的习惯，每四个数位是一级，“百万”“千万”和“亿”这些都是计数单位，和“个”一样。每个计数单位要占一个位置，这个位置就是数位。“千万位”是数位，“千万”则是计数单位。

四、成果展示

2．复习多位数的读法和写法及大小比较。

(1)多位数的读法。

①师：根据刚才看书的情况，你能回忆出大数的读法了吗？强调按数级读数比较方便，可以从高位起读出亿级多少亿、万级多少万、个级多少个。

②做教材第112页练习二十一题第1题，指名三人板演，其余学生做在作业本上，集体订正。让学生说一说每一个数是怎样分级、怎样读的。注意数中“0”的读法。

③口头读数。

3002000

240030000

3000250000 3000200

240300000

10304000000 (2)多位数的写法。

①师：刚才复习了多位数的读法，你还能回忆起多位数的写法吗？

要注意什么问题呢？谁能举例子给同学们讲一讲。

五、点拨释疑

(强调按数级写数比较方便，可以从高位起一级一级往下写，注意写完检查数位，也可以一级一级检查。) 六、巩固提高

1、做教材第112页第2题。

集体订正，让学生说一说每一级相应的数字怎样写，注意“0”的写法是不是正确。

2、练习：判断下面的说法对不对。

700200读作七万零二百。(

) 30025000读作三千万零二万五千。(

) 十四万三千写作1400003000。(

) 3、多位数的大小比较。

师：多位数大小比较的方法是怎样的？比较下列数的大小，看看你有什么窍门没有？(从大到小排列下面各数) 408000

1240000

1245000

资料摘要

整理和复习教案教学设计导入设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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