B优秀教学设计

课题

PEP教材小学英语五年级上册 Unit6 In a nature park

知识与技能目标：

课型

阅读课

第 5课时

1. 能够听、说、读、写核心词汇和句型，并能灵活描述周边的生活；

2. 学生能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；

3. 学生能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物；

教学目标

4. 能够写出三个关于自然公园的问题及答案；

5. 最后使用there be句型来描述Robin星球自然公园的景物。

过程与方法目标：

情境创设教学法，任务型教学法，观察法，联想法，发散思维法。

情感态度、文化意识目标：培养学生热爱大自然，培养环保的意识。

教学重点

1. 能读懂完成P63绘画和填空任务

2. 运用本单元的主要词汇和句型描述Robin星球自然公园的景物。

1. high一词的理解

2. 综合运用本单元的核心词汇和句型描述Robin星球自然公园的景物。

教学课件，单词卡，图片

设计意图和理念

教学难点

教具准备

教师指导与教学过程

Step1 Warming-up/revision

师出示课件：一张含有forest, hill, river, lake, mountain, village, 通过简单的游戏让学生house, tree, bridge, building的风景图，本图出示为5秒，之后学生在教复习以学内容进入本节师的提问下快速回忆图片内容。

S : There is a… in the picture.

学生分为小组轮流回答进行PK, 回答得多的小组获胜

Step2 lead in

师出示课文主图，学生观察,师指导画思维发散导图

What’s Robin doing?

What’s Robin looking at?

Where’s Robin?

When?

Why?

师示课件：Robin 从遥远的星球来拜访它的朋友Mr. Jones’一家，当他站在客厅向窗外望时，看到了Mr. Jones’ 家外的nature park。

课学习，激发学生学习兴趣，为导入新课并做阅读前铺垫；同时这一环节培养学生短时记忆力。

像叶脉一样的思维导图模仿了大脑的工作方式，学生联想的方面越多，速度越快，说明学生的思维越活跃，思维的能力越强。激活学生已有知识储备。

（运用教师模仿Robin的语调：Hello，children. I’m Robin, from X star. 教师通过创设情境，使I’m going to visit Mr. Jones’.）

学生对新知识充满了好

奇，很迫切的想要学习。此情景的创设也将故事

Step3 presentation

1. 师与学生一起复习方位介词的手语歌

（in, on, under, in front of, behind, near, next to）

What can you see? I can see a finger.

In my hand, on my hand, under my hand.

What can you see? I can see a finger.

In front of my hand, behind my hand, near my hand.

2. 学生默读课文，画出文中nature park的简笔画

3 .师生一起检查nature park的简笔画中景物的正确方位，同 时解决high 一词的意义。

4.学生跟着录音进行语音模仿，教师进行适当指导。

Step 4 consolidation and practice

Game：给flash 配音PK

Step 5: Extension

的来龙去脉补充完整，使得故事更加完整。

为了减小学生阅读时的困难，读前复习方位介词手语歌。

形象的图片更能加深学生对文章的理解，阅读的方式有很多种，对于高年级的学生而言，默读能为学生提供自我思考的环境。

为了将所学知识学以致用，教师设计了真实的情景，真实自然。另外教师添加了保护环境的 教师播放西安浐灞湿地公园旅游宣传片，设置情景：学生做Robin的情感价值观的环节，一举两得。表现好的学生导游，运用今天所学核心句型参观介绍西安浐灞湿地公园。

教师运用P63课本设计的Is/Are there…?句型检测学生是否对宣传片理解透彻。然后学生可以参考以下句型描述浐灞湿地公园：

教师奖励如“keep off the grass”之类的环保徽章。

Welcome to Chan-ba nature park. There is/are …in the nature

park. It’s a beautiful park. We should protect it.

同时教师会给出有关浐灞自然公园景物分类的词汇板，以便学生拓展。

Robin: Thanks. I like your nature park very much. Now, I have

to go home, see you next time.

Step 6 Homework

同学们收到Robin的来信，它希望在它的星球也建设一个自然公园，请学生设计自然公园并配以本节课核心句型以描述。

板书设计：

Unit6 B Robin draws

作业的开放性，新颖性，发散了学生的思维，培养了学生的创造力，绘画同时锻炼他们的形象思维能力。

There is… a high mountain/ small village/a lake

There are… many ducks