解决问题课时教学实录｜教案在线预览

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第四课时解决问题教学内容：数学书97页例4，教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题,使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学重点：能用不同的方法思考并

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-21 07:39:00

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学校：隆化县满族小学

解决问题课时教学实录

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2018-05-21 07:39:00

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关键词：解决问题课时教学实录

正文

第四课时

解决问题

教学内容：数学书97页例4，

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题,使学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：多媒体、课件、实物投影

教学过程：

一、复习引入

小丽有9元钱想买一个3元的玩具熊和一辆5元的玩具汽车，够不够？

请学生说说你是如何思考和计算的？

二、探究新知（一）、创设情境，收集信息，明确问题请同学们先自己读题，你从中知道了哪些信息，有哪些问题。跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

教师帮助学生理解题意。

（二）、通过写一写、想一想、说一说等活动，体会解决问题的步骤、方法。

师：要解决这个问题可以怎样做，先自己想一想，然后在纸上尝试着写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以先同桌交流一下。

学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法。

台前展示交流算法，通过交流使学生掌握解决问题的方法。

（有序的让学生进行展示，重点要让学生读懂其他同学的想法）

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

三、巩固练习、提升认识

学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说自己的解题思路，感受多样的解题方法。

四、谈谈收获：

1、如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。

2、一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

五、板书设计小数的初步认识—解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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