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4的乘法口诀教学设计禄丰县城南小学李伟教学目标：⒈知识与技能：通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源，能熟记4的口诀并能正确应用口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。⒉过程与方法：引导学生自己编4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于尝试创新。⒊情感、态度与价值观：
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2、3、4的乘法口诀ppt配套教案和课堂实录
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关键词：2、3、4的乘法口诀ppt配套教案和课堂实录
正文
4的乘法口诀教学设计
禄丰县城南小学
李伟
教学目标：
⒈知识与技能：通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源，能熟记4的口诀并能正确应用口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。
⒉过程与方法：引导学生自己编4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于尝试创新。
⒊情感、态度与价值观：进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。
教学重难点：熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。
教学过程：
一、学前准备
⒈开火车游戏。
一组同学说5的乘法口诀，一组同学说2、3的乘法口诀。
⒉师生对口令。
⒊口算并说出用哪句乘法口诀。
2×3＝
2×1＝
5×3＝
4×5＝
3×3＝
2×2＝
2×5＝
5×5＝
⒋看图填空。
⑴○○○
○○○
⑵☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆
（
）个（
）是（
）
（
）个（
）是（
）
（
）×（
）
（
）×（
）
二、探究新知
⒈摆一摆，学习例4. ⑴请同学们用4根小棒摆一个正方形。
⑵数一数，小组内一共摆了多少个正方形？共用了多少根小棒？
⑶说一说，怎样数得快？
⑷填写4连续加4，每次加得的结果。
⒉编4的乘法口诀。
⑴想一想，4的乘法口诀应编几句？
⑵看着自己用4根小棒摆的正方形，谁能编出第一句？并说一说你是怎样想的？
摆一个正方形用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是“一四得四”。
⑶小组合作，依照“一四得四”的样子编出其余3句。
⑷小组汇报编口诀。
摆2个正方形用8根小棒，是2个4，2个4是4，编出口诀是“二四得八”。
摆3个正方形用12根小棒，是3个4，3个4是12，编出口诀是“三四十二”。
摆4个正方形用16根小棒，是4个4，4个4是16，编出口诀是“四四十六”。
⑸同学们合作得很好，编出了4的乘法口诀。大家来轻声地读一读4的乘法口诀，在心里记一记。
⑹想一想，4的乘法口诀相邻两句的积相差几？
⒊学习1的乘法口诀。
一二得二，1个2是2；一三得三，1个3是3；一四得4，1个4是4。那么，1个1是几？1乘1得几呢？这句乘法口诀怎样编？
⒋游戏：对口令，说算式。
三、课堂作业
⒈背一背，填一填。
一四得（
）
三四（
）
二四得（
）
4×1＝（
）
4×3＝（
）
2×4＝（
）
⒉先说图意，再列式计算。
⑴◇◇◇◇
◇◇◇◇
◇◇◇◇
列式：
⑵☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
列式：
⒊看谁说得又对又快。
1只青蛙（
）条腿，2只青蛙（
）条腿，
3只青蛙（
）条腿，4只青蛙（
）条腿。
⒋完成课本第57页练习十一第1～3题。
四、思维训练
⒈每辆小汽车限坐4人，13个人租3辆小汽车，够吗？
⒉自己提出一个用乘法计算的问题，请同学解答。
五、课堂小结
通过动手摆小棒以及小组同学的齐心合作，同学们自己编出了4的乘法口诀，感受到了成功的喜悦，对学好乘法口诀，学好数学充满了信心。希望你们再接再厉，更上一层楼。
六、板书设计
4的乘法口诀
1×4＝4 ，4×1＝4
一四得四
2×4＝8 ，4×2＝8
二四得八
3×4＝12，4×3＝12
三四十二
4×4＝16
四四十六
文档信息
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关于本教案的常见问题
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