整理和复习板书设计及设计说明

表内除法（一）的整理和复习

教学目标：

1、复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀求商，沟通乘法与除法的内在联系。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。

教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。

设计特色：动手操作、

教学准备：

1、教具:20张算式卡片。

2、学具:草稿纸。

教学过程

先一起回顾第二单元都有哪些内容？

一、引入课题

生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。

板书课题：表内除法（一）的整理和复习

师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？

生：除法 板书：除法的初步认识

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？ 生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）

师：学除法要干什么呢？ 生：用来解决实际问题（教师板书）

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

二、复习整理

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

1、师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

2、师过渡：下面就来实践一下。

师：把20张算式卡片平均分给5个人，每个人应得几张？

生思考

请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线）

其他学生在练习本上画出来

3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生回答：把20张算式卡片平均分给5个人，每个人应得4张。

列式：20÷5=4（张）

4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数、除数、商。

这个算式读作：20除以5等于4 5、师：如果不摆、不画卡片，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商

师：哪句口诀（师板书：四五二十）

6、师：看这个的南瓜图，可以怎样列式？

生回答列式：

6×3=18 18÷3=6 18÷6=3 师：这些算式分别表示什么意思呢？

生1：有3组南瓜，每组6个，一共18个。

生2：把18个南瓜平均分成3份，每份6个南瓜。

生3: 有18个南瓜，每6个分为一份，能分3份。

师：这些算式又分别是用哪句口诀求的？

生：三六十八

师听完后板书总结：这个是南瓜的图，我们一起看两个除法算式，换成分其他物品，也可以有两种除法算式含义，第一种可以表示把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，用除法计算；第二种可以表示有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，也用除法计算。

7、下面，我们就带着这些整理的知识，进入“闯关大本营”

三、闯关大本营

第一关：基础关

1、师：看谁的基础最扎实！

提醒大家：看清运算符号哦！

教师出示口算卡片，学生回答：

18÷6 9÷3 6×2 24÷4 71-50 4×5 30+6 36-6 3÷3 师：看3÷3这个算式，它的商是1。

师：你能说出商是1的除法算式吗？

生回答5÷5 6÷6 7÷7 2÷2 2、师过渡：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？

师：请拿出练习本，听老师读题，你来列算式。注意：不用抄题目，直接把算式写在本上，并计算出结果。

（1）6除以3等于几？

（2）被除数是25，除数是5，商是几？

（3）20个三角形，每4个分一份，可以分成几份？

（4）有8只小兔，每只小兔有4根胡萝卜，一共有多少根胡萝卜？

老师纠错并强调，在平均分的情况下用除法。

（5）有24本练***均分给6个人，每个几本？

这样的求平均分的问题，我们应该用除法解决。

第二关：能力关

师：基础知识没有难倒大家，运用到生活实际当中可是有难度的！

谁敢来挑战？

师：请你仔细观察画面，把你看到的用上数字说给你的小组同学听，并试着提一提问题。

生自由回答师巡视

师：你能提出哪些数学问题？

重点解决：(1)可以买几个汉堡包？

(2)如果买6瓶可乐，够吗？

(3)还可以买哪几种食品？能买多少？

第三关：挑战关

（ ）÷3=（ ） （ ）÷（ ）=6 怎样想到的？

根据乘法口诀

怎样做到不重复、不遗漏呢？

按顺序背诵乘法口诀

四、总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！