Unit 1 This is my cat.优质课教案推荐

Unit1 第2课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级下册

Unit1 【主

题】This is my cat. 【课

时】第2课时：2. Listen, read and write

6. Read and say 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能认读单词ant, bear。

2. 了解字母Aa, Bb的读音规律。

3. 会正确书写字母Aa, Bb的大小写形式。

4. 能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

5. 鼓励学生在学习过程中集中注意力，在课堂交流中注意倾听，积极思考。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

正确书写字母Aa, Bb的大小写形式；培养学生自主阅读的兴趣和能力。

（二）难点(Difficulties)

1. 导学生发现字母Aa, Bb的读音规律。教师可以让学生反复大声地朗读，仔细体会Aa在ant中的发音，并列举其他例间，如：Aa, ant, apple, bag, hand等，进行大量的朗读练习。

三、课前准备（Teaching preparation）

课文音频，字母卡片，蚂蚁和熊的图片，学过的动物图片；学生准备一个玩具。

四、教学建议

(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up 1. T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: Fine, thank you. T: Let’s sing a song, OK?

Ss: OK!师生一起唱字母歌。

2. 请两名学生带着自己的玩具互相介绍，复习上节课学习的语言。

Step 2：Presentation 1/3

1. 教师将蚂蚁和熊的图片混在学过的动物图片当中，教师对学生说I’m looking for an ant. Can you help me? 教师将图片一张一张出示给学生并问

Is this an ant? 引导学生学习单词ant。用相同的方法学习bear。

2. 教师出示A，B，C三张字母卡片，并用肢体动作表示A，让学生选出正确的字母，引导学生学习Aa，同时在四线格内板书字母A的大小写形式，要求学生注意书写的笔顺和笔画及大小写的结构，并说明在写英文字母的时候要向右倾斜15度角，而后进行书写的练习。教师可以让学生列举以字母Aa幵头的单同导出ant，出示图片并提醒学生注意ant/aent/中字母a的发音/ae/而不是/a:/可以编成顺口溜来帮助记忆:Aa, Aa, /ae/, /ae/, /ae/, ant, ant, /ae/, /ae/, /ae/。

3. 教师在黑板上板书A___C，请学生说出中间缺的字母，引导学生学习Bb，方法同Aa，引导学生发现字母Bb在单词中的读音规律。

Step 3: Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：Listen and do教师让学生拿出事先准备好的白板纸，发出口令：Write down the capital/big letter..., small letter... 然后教师继续说

Show me the capital letter..., small letter...,学生迅速出示相应的卡片，进行小组竞赛。

活动二：编歌谣让学生列举学过的以字母Aa和Bb开头的单词，教师带领学生创编歌遥，如：Aa for ant,Aa for apple, Bb for bear, Bb for bag... 活动三：字母接力赛可将学生分成三至四组，教师出示字母长片，每组第一名同学抽取一张卡片，并将卡片上的字母用手指写在第二名同学的手上，第二名同学仔细观察辨认后将此字母写在第三名向学的手上，依次进行直到最后一名同学迅速跑向黑板在四线格内写出这个字母。看哪组传得乂快又准，即为获胜组。

活动四：说顺口溜。每个学生说一个学过的字母及发音。如

Bb, /b/, /b/, /b/ ,其他学生说和这个字母对应的词bear, hear, hook, hook。

活动五：教师在黑板上画一幅简笔，一个人身边有一棵高高的树，远处的山上也有一棵同样高的树，请学生找出这幅的错误，揭示近大远小的关系。再请学生结合插图读Read and say中的小故事。通过小组讨论的方式理解Let’s go and see.的含义，并试着给出空白处合理的补充，然后教师统计所有答案，并请学生判断是否合理。

Step 4: Consolidation

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1. 学生仿照教师板书在练习本上书写字母Aa和Bb的大小写形式。

2. 表演Read and say两人一小组合作表演Read and say中的情节。尊重个体差异，请学生根据自己的水平选择其中的部分情节或全部故事来表演。

Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价

教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。

姓名

学生A 学生B 学生C 学生D 注意听讲程度

积极发言情况

参与课堂活动情况

故事阅读情况

2. 学习成果评价

Look and match.(找出以字母a或b开头的单词并连线。）

apple dog bag

a ant cat bear

b boy and Step6: Homework 1. 完成活动用书中的相关部分训练。

2. 听录音跟读本单元字母板块内容: 3. 抄写5遍英文字母Aa和Bb，并自己做Aa和Bb的字母卡片。

【板书设计】

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