12 小行为大环境教案1是什么类型的资料？

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12 小行为大环境教案1｜教案在线预览

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关键词：12 小行为大环境教案1

正文

《12 小行为

大环境》教案

一、教学设计思想

本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。二、教学目标

1、科学探究目标：

①能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。

②能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。

③能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。

2、情感态度与德育目标：

①能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。

②能与同学交流自己的观点。

3、科学知识目标：

能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。

4、科学、技术、社会、环境目标：

能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。三、教学重点和难点

重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。四、教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。五、教具准备：

与环境情景剧相关的道具。课时：1课时。六、教学过程

新课导入

讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。

学习新课

1．提出任务：阅读课本第58页和第59页4个环境情景剧，分为4个小组，每个小组选择一个情境在小组内交流，每个组选择或自编一个环境情景剧进行展示表演，

可根据情景编排动作及语言。要求：有主题，有旁白，介绍清楚角色扮演，语言、动作、神态尽量做到惟妙惟肖。

2．表演。

3．讨论：从情景剧中我们须得到哪些启示。

4．交流：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再作决定或采取行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。

学生提建议并交流。

5、阅读科学在线。

①提出问题：环境被破坏了，人类的生存就受到影响，甚至是灾难，为什么这样说呢？请同学们带着这个问题去阅读60页的科学在线，看看它会给我们带来什么启示。

②学生汇报：科学在线给了我们什么启示。

③师生共同讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？

④通过阅读科学在线，使学生的认识从自己身边的小环境，到自己生活的大的生态环境，再延伸到地球上最大的生态系统——生物圈。使学生意识到，生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的惟一家园，保护生物圈就是保护我们自己。 6、课下作业

整理提出保护生态系统的倡议，以本组喜欢的形式向大家展示各组保护生态系统的倡议。小结

本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系

统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。

板书设计：第十二课

小行为大环境

行为影响环境：

（1）节约用水，使水不受到污染。

（2）废弃物对生态环境有致命危害。

（3）农药和汽车尾气污染大气。

资料摘要

12 小行为大环境教案1