哪种材料硬教学教案设计

《哪种材料硬》教学设计

2017年10月东风小学

朱莲香

教材与学情分析

教材方面 材料硬度是在学生已经认识了金属、木头等材料的基础上进行的探究实验，为接下来认识金属的性质打下基础。“我们周围的材料”单元是整册教科书物质科学内容的开篇。从这一课起，学生将对材料的探索从4个最基本的物理性质展开。

硬度是材料表现出来的基本物理性质之一。这一实验中，学生将用科学的方法检验材料的硬度。为接下来探究材料的其他物理性质打下基础。

学情方面

三年级的小学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，所以我们的科学课程内容必须贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习。为此，探究常见材料的硬度，必须由学生自己去探索，亲自动手实验，从而进行观察，得出结论。

教学目标:

科学概念

1．物理性质可以用来描述材料，硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。

2.认识金属的物理特性：坚硬、能导电、传热快、有延展性、有光泽。

过程与方法

1．能够用科学的刻划方法，根据实验结果，分析、判断四种材料的硬度大小。

2.能够用简单的实验和观察，探究金属材料特性的认识。

3．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观

1．发展对物质世界的探索兴趣。

2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

教学重点:

比较材料软硬的方法。

教学难点:

选用适当的词语定性描述金属的特征。

教学准备:

学生（每小组）：木片、卡纸、金属片和塑料片各两份。

教师准备：海棉，杯、热水、铁勺与木筷子，电池、小灯泡、电线、易拉罐。

教学过程:

一．导入

1、我们已经认识了常见材料，这节课我们来比一比材料之间的软硬，出示材料（海棉与铁勺），描述软硬程度。（让学生说说描述物体软硬的词语有哪些例如硬、比较硬、特别硬，软、比较软、特别软）

2、今天老师也给大家带来了四种不同材料做成的物品，它们分别是木条、卡纸、铁片和塑料片，比一比哪种材料硬。（板书课题：哪种材料硬）

二.探究软硬

1．猜一猜（依生活经验猜），描述它们当中谁的硬度最大。这组材料不比上组材料容易分辨，这就要求我们找到一种更科学准确的方法来进行比较。

2．谁有更好的办法呢，说给大家听听（用什么方法进行比较，判断标准？）

3．怎样才能科学地比较材料的软硬呢？提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。

4、出示记录单解释记录单

5、这个实验到底怎么做呢？

6、演示木条与卡纸、金属块和塑料板，比较他们之间的划痕。

7、提示：实验步骤及注意点

①

依次选择其中一种材料尖角处，分别去刻划另外三种材料的平面处。

②

用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

③

能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。

④

在实验中，我们需要注意不要划伤手指

⑤实验过程中要认真观察，轻声细语，团结合作。根据实验结果将四种物品按硬度从大到小排列记录

⑥实验做好后，及时把材料整理好。

8、学生实验。

9、整理材料。

汇报实验结果。

三、认识金属的特性

1．过渡：硬度是材料的一个很重要的物理特性，这节课我们通过刻划的方法，科学的检验出这四种物品谁最硬，由哪种材料制作（金属）。说说你还认识哪些金属（金银铜铝等）。 2．认识金属的特性

金属在我们的生活中应用很广泛，你知道哪些物品是用金属做成的？课件出示一些家用常见的金属物品。

为什么这些物品是用金属而不是用别的材料呢？是不是和金属的某些特性有关呢？请举例说说。谁来汇报。

（1）金属有易导电本领

电线里面的电芯用的是金属。这又是为什么呢？教师演示实验。

（2）战士头盔用钢板做，因为这种材料比较硬。

（3）古代人们用铜器这种材料进行打磨来做铜镜，是因为金属有一定的光泽 （4）放木棒与铁勺入热水里，摸摸，所以金属有传热快的本领 （5）金属有延展性本领金属看起来很坚硬，但可以拉成丝和打成薄片，如铁丝，铝片，我们把这种可以拉成丝打成薄片的特性叫延展性出示易拉罐。

填写气泡图

四、拓展

1、饮料罐的故事让我们知道加工过程十分、、、、、、，利用了金属的什么性质（延展性）？

2、饮料罐的命运十分曲折是经过了很多道加工步骤才变成一个饮料罐，可是只需要一秒钟的时间就被人扔了。你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。（生答：回收……）

3、总结：节能、环保的意识要强。其实我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料，希望大家做个有心人，这样，既美化生活，同时也为节能、环保出一份力。

板书设计： 哪种材料硬

金属 塑料 木块 卡纸 硬

金属特性

坚硬能导电金属易传热

有金属光泽有延展性

班级：

第 组：

实验报告单

被划的 材料

用来

划的材料

木块

卡纸

金属片

塑料片

木块

划 痕

卡纸

铁片

塑料片

从以上数据判断四种物品从硬到软排列为：( )最硬,第二( ), 第三( ),( )最软。

注意：能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”

班级：

第 组

实验报告单

被划的 材料

用来

划的材料

木块

卡纸

金属

塑料片

木块

划 痕

卡纸

铁片

塑料片

从以上数据判断四种物品从硬到软排列为：( )最硬,第二( ), 第三( ),( )最软。

注意：能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”