动物有哪些相同特点教学设计内容推荐

课题

动物有哪些相同特点

备课

□集体

方式

□个人

课时分配

1课时

问题收集与学情分析

1、

学生对生物的共同特性有丰富的感性经验，但不够系统。

教学目标

重点：整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。

难点：学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。

教师引导

通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

学法指导

教学辅助手段准备检查

知识与

能力

让学生知道动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

运用比较的方法获得动物的共同特征。

过程与

方法

教学重/难点

通过对动物寿命的认识，懂得生情感态度

命的可贵，也体会生死的自然规价值观

律。

教学

形式

德育渗透内容

学生自主学习与协作学习

□多媒体

□教具

□辅助

材料

课件

□学具

□实验准备

□其他准备

□

教学过程设计：

一、新课导入

师：回忆前几节课我们都学了哪些小动物？

学生回忆回答，教师板书。

教师：这节课我们一起来学习动物有哪些相同特点。（板书）

二、新课学习

（1）动物的共同特点。

师：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，让我们来整理一下我们的研究成果，这些动物有哪些共同的特点。

师生互动，总结相同的特点：运动、吃食、躲避危险、繁殖后代等。

师生互动，分别得出蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼在运动等方面的不同情况。

教师板书：

动物

运动

吃食

蜗牛

用腹足爬行

菜叶等绿色植物

蚯蚓

身体伸缩爬行

身体收缩

枯叶等

蚂蚁

逃跑

小虫、甜食等

金鱼

逃跑

小虫

用脚爬行

用鳍游泳

□问题设计及教学呈现重点提示

引导学生回忆

通过列表格板书，将知道形象展示出来

躲避危险

缩进壳内

问题1：你还认识其他小动物吗？还知道哪些有趣的动物？

学生交流，汇报。

促进学生思考问问题2：你能得出这些动物的相同特点吗？

学生回答，教师小结：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生题，多想，多概命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

括

（2）观察周围的生物

观看书本40页背景图画，说说周围的生物。

师小结：我们周围的植物丰富多彩，动物也是各种各样。假如我们选择

一块草地，蹲下身子，静静地细心地观察，会发现很多小动物在活动，

动物和植物在这块区域里共同生活着。

问题：动物和植物都是属于生物，它们都是有生命的物体。动物、植物

有相同的特点吗？

学生小组先讨论再汇报。

满足学生对科学三、扩展知识

的好奇

阅读资料“昆虫家庭兴旺发达的奥秘”。小组交流心得。

繁殖

产卵

产卵

产卵

产卵

四、课堂练习

完成训练册P28－30 动物有哪些相同的特点

1.

动物的共同特点。

动物

板书

设计

运动

吃食

繁殖

作业

设计

蜗牛

用腹足爬行

菜叶等绿色植物

产卵

蚯蚓

身体伸缩爬行

身体收缩

枯叶等

产卵

蚂蚁

逃跑

小虫、甜食等

产卵

金鱼

逃跑

小虫

产卵

用脚爬行

用鳍游泳

躲避危险

缩进壳内

2.

动物和植物的相同特点

完成科学训练册P31单元练习

孩子的记忆总让人不可思议。学生对于学过的小动物记忆犹新，对小动物的一举一动也影响深刻，所以找出动物的共同特点，以及描述出小动物的特点，学生都能掌握好，对动物的相同点也说得很好。但再结合之前的知识，要求将植物与动物的相同特点总结出来时难倒了学生，几经提醒，学生才能理解过来，经过思考后才能较准确的总结出来。本课是本单元的总结课，所以大部分时间我都交给了学生，目的是想培养学生的动脑思考问题，以及对自己学过的知识善于总结的意念。

课后检查反思