10.《白鹿原》公开课参赛课教案

《家族的学堂》教学设计

【教学目的】

教学目标：

知识与技能：

1、初步了解《白鹿原》的情节。

2、仔细阅读课文，分析白嘉轩、鹿子霖二人的性格特点，以及二人性格上的差异。

3、理解文中朱先生、白嘉轩“耕读传家”“仁义”和“礼义教子孙“的思想。

4、比较《白鹿原》与《家》的思想倾向的不同。

过程与方法：

指导学生阅读全文，引导学生深入思考，明确白嘉轩复杂性格，能够做简要评价。

情感态度与价值观：

感受作品立足于“民族的秘史”，对民族历史与文化传统所抱有的深深的怀恋之情。

【教学思想】

《高中语文新课程标准》中明确要求“阅读优秀作品，品味语言，感受思想艺术魅力，发展想象力和审美力”，

“通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长”，“学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。”

【教学分析】

教材分析：

《家族的学堂》是选修《中国小说欣赏》第五单元家族的记忆第10课，节选自陈忠实先生的《白鹿原》，是一部鸿篇巨制，依据课程标准，阅读是主要手段，体会中华文化的博大精深是方向，获得体验和发现并有自己的认识和思考是目的。

学情分析：

学生对小说的兴趣浓厚，可以引导学生统一阅读，加强交流，注重阅读体会的表达，从而思辨性地阅读。

教学重点：把握白嘉轩这个人物的复杂性格。、

教学难点：理解文中朱、白“耕读传家”的思想。

【教学方法】自主阅读、小组讨论、教师点拨

【教学安排】

一、导入

巴尔扎克说过：小说被认为是一个民族的秘史。

也许是因为中华民族的历史太长久了，隐藏在历史帷幕下的秘密太多了，几千年来，能够被公认为“民族秘史”的小说迄今寥寥可数，而荣获第四届“茅盾文学奖”的《白鹿原》，可称得上是名副其实的一部。

中外文学界高度赞扬陈忠实的成就，认为：“《白鹿原》凭其恢弘的规模，严谨的结构，深邃的思想，真实的力量和精细的人物刻画，成了当代小说林中有永久艺术魅力的作品。”“《白鹿原》把陈忠实的个人创作提高到了一个新的艺术层

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次，也把当代长篇小说的现实主义创作推进到了一个新的时代高度。”

二、陈忠实其人

陈忠实（1942－），出生于西安市东郊灞桥区西蒋村，1962年毕业于西安市第34中，担任过农村中小学教师。1965年开始创作，1993年6月北京人民出版社印行的50万字的《白鹿原》，4个月之内，销行6版40万册，成为90年代最引人瞩目的长篇小说。

三、《白鹿原》：“民族秘史”

白鹿原做为清末民初解放前夕中国历史的见证,可以视为民族历史发展的一个缩影。以政治文化角度看,其社会结构有以田福贤、岳维山为代表的国民党反动势力，有以鹿兆鹏、白灵为代表的共产党革命力量，有以鹿兆谦(黑娃)，大姆指为代表的农民土匪武装。以民间文化角度看,有以白嘉轩、鹿子霖为代表的宗法家族团体,有以朱先生为代表的白鹿原的精神领袖。阶级矛盾、家族纷争、利欲情欲的角逐，相互融汇交织，构成白鹿原半个多世纪的“民族秘史”。

四、《白鹿原》情节简介

这是一部渭河平原50年变迁的雄奇史诗，一轴中国农村斑斓多彩，触目惊心的长幅画卷。主人公白嘉轩六娶六丧，神秘的序曲预示着不祥。一个家庭两代子孙，为争夺白鹿原的统治代代争斗不已，上演了一幕幕惊心动魄的话剧；巧取风水地，恶施美人计，孝子为匪，亲翁杀媳，兄弟相煎，情人反目……大革命，日寇入侵，三年内战，白鹿原翻云覆雨，王旗变幻，家仇国恨，交错缠结，冤冤相报代代不已……古老的土地在新生的阵痛中颤栗。

五、《白鹿原》前五章情节简介

白嘉轩娶妻生子，换地迁坟，种植罂粟，白家改变模样，老屋翻新。朱先生把白家的罂粟犁锄。李寡妇地买两家，引起白、鹿二家争斗。最终由主先生出面，一纸劝解信，了结纷争。滋水县令批白鹿村为“仁义村”。本文节选文字就由此展开……

六、阅读选文，思考问题

1、用最简练的语言概括节选部分的主要情节。

2、本文的主要情节是翻修祠堂和兴建学堂，在此前后作者安排了哪些具体情节？在情节安排上有什么特色？达到什么艺术效果？

3、从选文中，我们可以看出白嘉轩和鹿子霖分别具有怎样的个性特征？请加以分析、概括。

七、分析选文

1、用最简练的语言概括节选部分的主要情节。

（1）白嘉轩给两个儿子断了偏食；

（2）白嘉轩不肯替两个儿子撵走卖馍客；

（3）白嘉轩决定翻修祠堂，创办学堂；

（4）插叙祠堂来历、村庄历史及白鹿二姓的根源；

（5）插叙鹿家老太爷未了的遗愿；

（6）白嘉轩与鹿家商讨翻修祠堂的方案；

（7）翻修祠堂开工，族人出钱出力；

（8）工程竣工戏班子大唱三天三夜；

（9）白嘉轩与鹿子霖一起请先生，朱先生举荐徐秀才坐馆执教。

（10）开馆典礼。

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2、本文的主要情节是翻修祠堂和兴建学堂，在此前后作者安排了哪些具体情节？在情节安排上有什么特色？达到什么艺术效果？

（1）之前记叙祠堂来历、村庄历史及白鹿二姓的根源，鹿家老太爷未了的遗愿；之后又写了工程竣工戏班子大唱三天三夜，邀请徐秀才坐馆执教，以及开馆典礼。

（2）之前主要采用插叙的记叙方法。这些的插叙部分主要在于为后文的翻修祠堂和创办学堂作铺垫。

（3）之后的情节安排主要在于来渲染翻修祠堂和创办学堂的热闹气氛。

3、从选文中，我们可以看出白嘉轩和鹿子霖分别具有怎样的个性特征？请加以分析、概括。

白嘉轩

白嘉轩既自尊自信、律人律己、顽强、坚毅，又顽固、守旧、冷酷无情。做为一族之长，他具有宗法家族制度所赋予的有形无形的至高权力。小说展示出白嘉轩以一种超出常人的意志力与使命感坚守白家的社会地位。他换地迁坟、种植鸦片、兴办学堂送子女进学堂读书，躬身劳作。目光炯炯、智力超群，善行恶举莫不为白家生存着眼；神机妙算，悉为白家子嗣昌荣。他多次拒绝田福贤、岳维山、鹿子霖多次让他出任乡约的请求。出于关心乡民的利益的愤怒，他曾发动大规模的鸡毛传贴和交农事件，宽恕黑娃的暴力侵害。

在白鹿原上阶级之间的搏斗白热化之时,他竟当田福贤的面说：“白鹿原成了鏊子”。显然对国民党反动势力疯狂的阶级报复怀有强烈不满。作者意图通过白嘉轩这一形象以新的姿态使其具有更为丰富复杂的文化内涵。

4、《白鹿原》节选部分体现了作者怎样的观点和态度？

《白鹿原》以它丰富的文化内涵，悲凉地讲述着家族之间彼此的争斗和个人的结局。

在节选部分里，家族宗法制度鲜明地站在白鹿原上。从族长的继承，到“仁义”的碑文，再到祠堂里全体男人的跪拜，无一不体现着家族宗法制度。在封建宗族方式下生成的儒学观念，在白嘉轩、朱秀才这样以悲壮的情怀固守之下，难免不会有所压制和束缚。在维护农业社会稳定秩序的同时，也阻碍了历史进步的脚步。同时，作者把白、鹿两家修祠堂、建学堂作为小说中的一件大事来写，对这样一件公德无量的事情的叙写，表达了作者由衷的赞美之情。

5、赏析句子

“他的名字将与祠堂和学堂一样不朽”一句的含义是什么？

白嘉轩认为仁义之道是亘古不变的立身思想。作为族长，他对家族的公益事业有义不容辞的使命感；作为个人，他希望他的名字永垂不朽。

“祠堂和村庄一样悠久”的含义是什么？

象征着封建家族伦理秩序的祠堂，历经劫难而生命力犹存，始终维系着乡民的人心与福祉。

6、阅读下面的文字，完成问题。

这个村庄后来出了一位很有思想的族长，他提议把原来的侯家村(有胡家村一说)改为白鹿村…………鹿子霖毫不动摇地鼓着劲说：“我等着到老太爷的坟地放铳子哩！”

白鹿原定名后，为何当时掀起了改村名的热潮？

明确：这是迷信思想的结果，也反映了大众从众、趋利的心理。

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7、阅读下面的文字，完成问题。

这个村庄后来出了一位很有思想的族长，他提议把原来的侯家村(有胡家村一说)改为白鹿村…………鹿子霖毫不动摇地鼓着劲说：“我等着到老太爷的坟地放铳子哩！”

白嘉轩顺理成章继任族长是法定的事，为什么在祭祀时发慌？

明确：作为族长，他却没有儿子，他要背负不孝、无德等很多丑名，长此以往族长也会当不成的。

这一节写修祠堂，为什么又对“天下第一勺”的事进行了详尽描述？

明确：写它是为了衬托人们的追求功名荣耀的心理，也为鹿家这次欣然同意修祠堂作了铺垫。

八、课外拓展：

比较：白嘉轩作为白、鹿大家族的尊长，与《家》中的高老太爷这样封建家族的家长有何不同？

参考：《家》的主题是抨击封建家族制度与专制思想的罪恶，是在“五四”新思潮影响下成长起来的一代新人向旧的封建统治发出的“控诉”，而控诉的对象在很大程度上是以高老太爷为代表的老一辈封建家长。所以，在巴金的笔下，高老太爷是专横的、虚伪的、腐朽的，是书中反面人物的代表。而《白鹿原》立足于“民族的秘史”，对民族历史与文化传统抱有深深的怀恋，虽然其中不乏批判，但对其中优秀的成分是赞赏和留恋的。其代表人物白嘉轩，就是他精心塑造的小说第一主人公，是几千年中国宗法文化所造就的一个人格典型。就个人品质而言，他完美到几乎无可挑剔的程度。他的缺点，更多地是体现了文化本身的缺陷。比之高老太爷，他的形象更加丰满、生动。

九、关于鹿子霖

鹿子霖是一个阴鸷、淫乱、孱弱的人。鹿家祖辈以卧心尝胆，定要出人头地的欲望与决心，攒下可以炫耀于世的产业家财。但鹿家到他这一辈已使祖宗的宏图大愿归于空想。祖宗昔日忍辱含垢的韧性与毅力，在他身上变相化为凌驾弱人之上的恣肆欺虐；产业家财的优越感则蜕变为维护权力欲望的奸作狡黠。在与白氏家族的纠葛矛盾中，他处心积虑地以阴毒的手段与白家抗衡。最令人齿冷的是，他唆使小娥拉白孝文下水的阴谋，以及俨然厚道长者的跪谏。投井下石、背信弃义、“窝里斗”……

鹿子霖身上体现出的这种腐朽堕落的人格特征，显然代表着中国文化传统中的劣质因素。

人物对比，个性分明——

白嘉轩——凝聚着传统文化，坚持仁义道德。

鹿子霖——假仁假义、阴险、狡诈、贪婪、自私、好色，不甘寂寞，集人性丑陋面于一身。

《白鹿原》中，主要人物有十余人：白嘉轩、鹿子霖、朱先生、冷先生、田福贤，岳维山、鹿三、黑娃、小娥、白孝文、白孝武、鹿兆鹏、鹿兆海、白灵等。主要分属白、鹿两大家族，或国共两派政治势力。人物刻画，个性显明，对比强烈。

十、补充：

朱先生

朱先生是旧式知识分子的典型代表。他满腹经纶，刚正不阿，也乐天知命，旁人纷纷投共投国，他只想修县志以赠后人，晚年更是仙风道骨，能窥天机。他

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一生以做学问为生，以做学问为荣，安贫乐道，却不是归隐山林的修士，在日本鬼子入侵中华大地时他也能拍案而起，愤而反抗；时势平静之后，又再埋首书堆，以绵薄之力为一片土地一方人记录风土人情，无欲无求，不争不斗。朱先生是最令人敬佩的人物，他不为五斗米而折腰，威武不能屈，富贵不能淫。

十一、总结

总之，厚重深邃的思想内容，复杂多变的人物性格，跌宕曲折的故事情节，绚丽多彩的风土人情，形成作品鲜明的艺术特色和令人震撼的真实感，是一部不可多得的长篇力作。

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