4　放射性的应用与防护获奖说课稿

§19.4放射性的应用与防护

马平 授课班级

高二（10）

课题

课程导学目标

目标解读

§19.4放射性的应用与防护

课程类型

新授课

1.知道什么是核反应,会写人工转变的核反应方程。

2.知道什么是放射性同位素,了解人造和天然放射性物质的主要不同点。

3.了解放射性同位素在生产和科学领域的应用。

4.知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害,了解防范放射性的措施,建立防范意识。

认识放射性污染的危害。

人工转变的核反应方程及反应过程中遵循的规律。

本节课内容属于常识性介绍知识。教学过程中建议先让学生阅读教材,然后讨论、总结放射性的各种应用和防护办法。讨论过程中,要让学生理清通过原子核的人工转变研究原子核结构(核反应)、发现和制造新元素的研究方法,了解人工放射性同位素和天然放射性同位素的区别,了解教材所列举的放射性的应用。最后在讨论的基础上,归纳出利用放射性同位素的两个主要途径:一是利用它的射线,二是作为示踪原子。有关放射性的污染问题,可让学生事先查阅有关放射性污染和防护的资料、信息,然后在课堂上讨论,丰富这方面的知识,激发学生学习的兴趣。

学法指导

课程导学建议

重点难点

教学建议

课前

准备

在网络上发布导学案，学生在线解答并提交，网络会在最短的时间内对导学案结果做出相应的结果统计，教师可根据统计结果，及时调整自己的教学策略。

导 学 过 程 设 计

教师行为

学生行为

媒体运用

问卷星和

云平台授课助手

通读教材，作必要的标注，梳理出尽可能多地独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。

就学案中教材诠释交流的内容与结对学习的同学交流。

原子核在其他粒子的轰击下产PPT课件、生新原子核的过程叫核反应。

口头表述

列表写出核反应与衰变的异同投屏软件

及其它们各自遵循的规律和原则。

PPT课件呈现学习目标 态，要求在教材上划出重难点。 本节内容的大致知识体系。

完成学案

巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。

结对交流

指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。

阅读教材中“核反应”内容,思考下面的问题。

什么是核反应?核反应与衰变有何异同?书写核反应方程序设计

学习内容

学案完成情况结果展示

预习结果

教师通过展示学生课前学案完成情况，评价学生学习能力，并结合具体题目对应知识点，对本节知识点做一个大致介绍。

第一层级

研读教材

确保每一位学生处于预习状

第二层级

主题1：

(小组讨论

小组展示

核反应

补充质疑

教师点评)

程遵循什么原则?

阅读教材中“人工放射性同位素”部分的内容,回答下列人工放射问题。

性同位素

什么是人工放射性同位素?它有何特点?与天然放射性物质相比有何优点？

主题2：

主题3：

放射性同位素的应用

阅读教材中“放射性同位素的应用”内容,思考下列问题。

放射性同位素有哪些应用?每组承担不同学习和讲解任务。

放射性同位素：有些同位素具有放射性，叫作放射性同位素。放射性同位素有天然和人造两种，它们的化学性质相同。人工放射性同位素的优点：放射强度容易控制；形状容易控制；半衰期短，废料容易处理。

放射性同位素主要应用有以下两点。

一是利用它的射线。例如,利用γ射线进行探伤,医疗上用于放疗,培育新品种,延长保质期,等等。

二是作为示踪原子。

要求说出如何将放射性物质作为示踪原子的原理

全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完全后可交流讨论。

教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成

学生在相应的位置做笔记。

学生就本节所学做一个自我总结，根据自己的感受如实填写。

根据自己的思考找出解决方案。

视频

PPT课件

PPT课件呈现

PPT课件

板书、

口头表述、用云平台移动讲台随机抽人

定时讨论

分组抽人

视频拓展

第三层级

基本检测

根据具体情况与部分同学交流,掌握学生的能力情况. 技能拓展

视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求

记录要点

教师可在学生完成后作点评

第四层级

知识总结

教师可根据实际情况决定有没感悟收获

注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。

课外拓展

关于核污染的相关视频资料

板书设计

§19.4放射性的应用于防护

PPT课件

有必要总结或部分点评一下。

之后可小组交流讨论。

放射性的应用与防护