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关键词：解决问题教学内容

正文

第2课时

解决问题

【教学内容】

教材第53页例2、例3、“做一做”及第54~55页练习十三第3、4、7题。

【教学目标】

1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

【重点难点】

理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

【教学准备】

多媒体课件、主题图。

【复习导入】

1.读一读，比一比

（1）科学家研制出以锶原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟它能在约5000000000年间不慢一秒也不快一秒。

科学家研制出以锶原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟，它能在约50亿年间不慢一秒也不快一秒。

（2）联合国预测：到2050年，全世界总人口大约为9200000000人。

联合国预测到2050年，全世界总人口大约为92亿人。

2.引出课题

从这两组数中你发现了什么？

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

【新课讲授】

1.教学教材第53页例2。

课件出示地球与月球的照片

提问：观察例题，你发现了什么？

那我们怎么改写呢？

学生讨论交流、汇报。

384400km=38.44万千米

引导学生小结：

在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

问：改写后的数末尾的0可以去掉吗？

那“万”字可以去掉吗？

2.教学教材第53页例3。

课件出示木星与太阳的图片。

提问：分析题目，你发现了什么？

学生讨论。

小结：这个问题可以分为两部分，第一要将数改写，第二要求改写后的数的近似数。

提问：怎样把它改写成用亿作单位的数？

小结：778330000千米=7.7833亿千米。

提问：题目要求保留一位小数又该如何做呢？

小结：因为7.7833≈7.8，所以7.7833亿千米≈7.8亿千米。

3.练习

3460=（

）万

6300000=（

）亿

问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，要注意什么? 小结：（1）把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉末尾的0，在数的末尾写上“万”或“亿”字。

（2）如果原数万级或亿级一个计数单位也没有，要用0来补足。

（3）按要求用四舍五入的方法保留小数。

4. 讨论：求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数有什么区别？

小结：改写后数的大小不发生变化。取近似数后数的大小可能发生改变。

问：什么情况下需要取近似值呢？

在对数的精确度要求不高时，为了读写方便，我们可以对多位数进行改写后取近似值。

【课堂练习】

1.下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。

86992000台＝（

）万台

122314000台≈（

）亿台（保留两位小数）

2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。

台湾岛是我国第一大岛，面积是35990km2。

海南岛是我国第二大岛，面积是34000km2。

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据要求求出它的近似数。

第2课时解决问题

例2 地球与月球的距离是多少万千米？

384400km=38.44万千米

提问：它离太阳的距离是多少亿千米？

778330000千米=7.7833亿千米

≈7.8亿千米

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