整理和复习优质课一等奖教案

《表内乘法复习课》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。

（二）过程与方法

在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。

（三）情感态度和价值观

帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、目标解析

基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。

教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。

四、教学准备

课件、作业纸等。

五、教学过程

（一）游戏导入，揭示课题

1．游戏设计。（游戏对歌：老师唱前面，你们来对后面）。

师：你是用什么方法这么快就数出来的呢？（提问学生说说和这学期学的什么知识有关。）

生：乘法口诀……

3、师：那么今天我们就一起来复习这学期学习的《表内乘法》（揭示本节复习的主题：表内乘法的整理于复习）

【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。

（二）自主解决，梳理知识

（1）

整理出乘法表格；

（2）

通过观察，每行或每列数你发现了什么规律？

师：现在请同学们拿出昨天整理的乘法表格，要求：用2分钟的时间，4人小组交流一下你是怎么样整理的，并说说横着看或竖着看你的发现，现在开始吧! 生：（小组交流……）

师：好，时间到，有同学的表格整理跟老师整理的一样吗？一样的请举手，你们真棒，那请你说说你的发现……

教师引导学生们先从单行观察，再从整个表格的每行进行概括。

师生总结：横着：第几行就是几从左往右每次加几；

竖着：第几列就是几从上往下每次加几。

师：你们真棒，不仅认真整理，而且仔细观察，发现口诀表的规律。

生：

（做笔记）

师：接下来，我们看看屏幕，有哪些口诀的积是相同的，注意，老师先做个师范，比如：（二六十二、三四十二……）还有谁可以找到积相同的不一样的口诀呢？

生：……

师：像这样的口诀还有很多，我们留到课后再跟同学们一起分享。

（三）练习巩固、游戏闯关

1、基础练习（2道）

（1）补充口诀：

四七（ ） （ ）八二十四

（ ）八五十六 五

（ ）

三十

八（ ）七十二 六九（ ）

（2）根据口诀计算

7×9= 6×7= 8×6= 6×4= 9×5= 6×3= 2、综合练习（2道）

（1）根据积列乘法算式，小组比赛看谁列得又快有多

第1组 第2组

积是12 积是24

第3组 第4组

积是18 积是36

（2）①8个小朋友玩一次旋转木马，

他们一共花了多少钱？

答：他们一共要花

元。

②小布想玩两次过山车和一次旋转木

马，共需多少钱？

答：共需要

元。

3、拓展延伸、知识深化

（1）（ ）里最大能填几？

42＞（ ）

7 （ ）

5＜43 （ ）

6＜48 70＞8

（ ）

（2）8×5+8=（ ）×（ ）=（ ）

6×8-8=（ ）×（ ）=（ ）

9×7-7=（ ）×（ ）=（ ）

（3）学校合唱队24人去参加比赛，所有人正好坐下，没有空座位，你有几种租车方案？

小汽车限坐4人/辆

面包车限坐6人/辆

面包车限坐6人/辆

第一种：只租小汽车： 4 ×（ ）=24（个）

可以租（ ）辆小汽车。

第二种：只租面包车：4 ×（ ）=24（个）

可以租（ ）辆面包车。

第三种：两种车都租：

可以租（ ）辆小汽车和可以租（ ）辆面包车

答：我有（ ）租车方案。

4、一条彩带对折一次，再对折一次是7米，猜猜这条彩带展开后是多长？

答：这条彩带展开后是（ ）米。

（四）总结概括，能力提高。

通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？

生：要注意乘法口诀背熟、看图列式要带单位、解决问题答题要完整……

【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐。