《论语》四则教学设计及说课稿

语文

22 《<论语>四则》教学设计

郴州市桂阳县蓉峰完小

黄永军

教学目标：1、反复朗读课文，把课文读正确、读流利。

2、借助注释、工具书，小组交流合作，理解课文的意思。

3、体会孔子的学习态度和学习方法，学会积累运用关于学习的名言警句等。

教学重点：借助注释、工具书，小组交流合作，理解课文的意思。

教学难点：体会孔子的学习态度和学习方法，学会积累运用关于学习的名言警句等。

教具准备：1、学生课前搜集资料

2、多媒体课件

一、课前交流，激发兴趣

1、

说说你所了解的孔子。

2、《论语》又是一部怎样的作品呢？. 二、

反复诵读，读出韵味

1、同学们，《论语》被世人称为文化精髓，国学瑰宝，我国古代有“半部《论语》

治天下”之说。今天这节课我们就走进《论语》，去感受它的魅力。请同学们轻

轻打开课本，翻到第22课，用你喜欢的方式读读课文。

2、自由朗读课文，试着读正确，读流利。

3、指名读，小组赛读。

4、再读课文。

1）出示课件去掉标点的课文，同学们，看，变成这样，你还能读吗？谁来试一试?

指名读。男女赛读。

2）、出示课件竖排文章，再读课文。

师：瞧！这样的文言文，你还能把它读好吗？请同学们先试着读一读。

指名读。师生齐读。

5、师：书读百遍,其义自见，咱们学习古文呀，就是要多读，板书：反复诵读。

三、

合作学习，理解课文

1、学生对照课文后面的注释和工具书，理解课文。遇到不能理解的内容，在小组内合作学习。

2、教师巡视指导学习。

3、学生反馈交流。

4、小结：咱们通过结合注释，查找工具书，理解了课文的意思，板书：对照注释理解。

5、让我们带着理解再次读读课文。教师引读课文。

四、交流感悟，积累运用

一）畅所欲言：谈谈自己最喜欢的《论语》四则中的句子。

1、师：读了《论语》四则，你最喜欢哪一句，由此，你想到了什么？可以结合自己的实际谈一谈，和同学交流交流吧！

2、学生小组内交流。

3、学生谈自己的收获，体会孔子的学习态度和学习方法。

4、师相机板书：学习态度、学习方法。

生上台板书：勤奋，取长补短，好学，谦虚等学习态度与学习方法。

5、师小结：学习过程中有了体会和感悟和同学交流交流，与同学共同进步，也是学习古文的好方法。板书：交流感悟。

二）、学***讲坛：说说自己收集、积累的有关学习的名言警句。

1、学生说名言警句。

2、出示老师收集的名言，同学们齐读句子。

3、出示课件：推荐读《论语》《唐诗三百首》等国学经典。

3、创设情景，运用积累的名言或《论语》中的语句说服你的同学。

4、学生交流汇报。

5、师小结：咱们班的同学真会学习，这么快就能学以致用了，这也是学习古文的一种好方法。板书：积累运用

五、谈收获：

1、师：通过这节课的学习，你们一定有许多收获，与大家分享，谁来说说。

2、学生谈收获。

六、结束语：

同学们，你们这节课的收获真多呀！今天我们学了《论语》四则，它对于整部《论语》来说只是滴水之于长河，咱们的《论语》中孔子不仅仅教给我们好的学习态度和方法，还有修身，为人处事等方面的内容。同学们多去读读《论语》吧，我相信你的收获会更多。

是的，腹有诗书气自华，最是书香能致远，最后，让我们伴着这优美的音乐，再次诵读这精妙的语言，在琅琅的书声中结束今天的课吧！

板书设计 22 《论语》四则 古文学习方法 ：

反复诵读

学习态度 对照注释理解

交流感悟

学习方法 积累运用