2、3、4的乘法口诀ppt配套的板书设计及意图

内乡实验学校

二年级数学学科备课组

《2、3的乘法口诀》课堂学习活动方案

主备人：

王俊波 审核人：

白 函 个性调整

【学习目标】

1.结合具体情境编制2、3的乘法口诀。熟记口诀。

2.掌握编制乘法口诀的方法。能正确应用2、3的乘法口诀解决问题。 3.培养学生抽象概括的能力和发现简单规律的能力，体验由具体到抽象的数学

思想和方法。 【重点难点】

重点：熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点：理解每句乘法口诀表示的含义。

【课时安排】

1课时

【课堂类型】

问题综合解决评价课

【活动方案】：

一、复习导入

1、以开火车的形式背口诀；师生对口令（先按顺序再打乱顺序）。

2、口算（要求学生在计算时念口诀）

5×2

5×4

5×5

2×5

3×5

1×5 3、看图填空

（

）个（

）是（

）

（

）×（

）

二、探究新知

1、学习2的乘法口诀

师：出示一副乒乓球拍，提问：一副乒乓球有几个？是几个几？还可以怎样说？

生：1个2，2个1 师：用乘法算式怎样表示？

生：2×1或1×2（生板书）

师：根据前面的学习，同桌两个互相说一说：你能编写出什么乘法口诀：

生：一二得二

师：两副乒乓球拍有几个？怎样用乘法算式表示？谁能试着编写口诀

生：2×2=4 口诀：二二得四

师：二的乘法口诀有几句？读一读，背一背。

练习：（1） 2×1=

2×2=

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（2）根据一二得二能写出那些算式？二二得四呢？

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2、学习3的乘法口诀

（1）师：用大屏幕出示：一行3个乒乓球

提出问题：

横着看，表示几个几？怎样用乘法算式表示？竖着看呢？

（并写出得数）

生：1个3，3×1=3 ；3个1，1×3=3。

师：你能编出一句口诀吗？

生：一三得三

（2）依次出示2行，3行，同样的方法引导学生编写出“二三得六，

三三得九”。

读并理解记忆。

（设计意图：在学生编制口诀的过程中，引导学生是不可或缺的，但是也应该

给学生提供独立思考、尝试编制口诀的过程，进一步理解口诀的来源，加深

对乘法口诀的认识，提高学生的学习能力）

（3）引导学生总结编写乘法口诀的方法。

（先按从小到大说相乘的数；用“得”表示“等”；再说积……）

（4）巩固：a、二的乘法口诀有几句？读一读，背一背。

b、哪一句口诀只能写出一道乘法算式？我们已经学过的口诀中，

还有哪些和它一样？

三、课堂练习

练习1：看图列算式

（

）×（

）=（

）

（

）×（

）=（

）或（

）×（

）=（

）

练习2:

每人一双筷子，小明和爸爸一起吃饭，一共需要几根筷子？

练习3：小明一天吃2个苹果，吃了3天，篮子里的苹果还剩5个。

这个篮子里原来有多少个苹果？

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四、拓展提高：

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1、联系“一二得一、一三得三”引导学生推理：1个2是2，1个3是3，

那么，1个1还是1，也就是1×1=1，由此推出：一一得一

2、引导学生发现“多1个3，积多3”，从而由三三得九推出“3×4=12”

拓展训练：

一位老师和3位小朋友一起吃蛋糕，每人分2块，一共要切几块？

五、课堂总结

今天同学们学会了2、3的乘法口诀，谁能把自己所学的知识在同学面前展示

一下？

【板书设计】

2、3的乘法口诀

1×1=1

一一得一

1×2=2

一二得二

2×1=2 2×2=4

二二得四

1×3=3

一三得三

3×1=1 2×3=6

二三得六

3×2=6 3×3=9

三三得九

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