整理和复习优质课教学设计

小学（六）年级（

数学

）学科教学设计

学校：盘山县太平学校 教师姓名：马亮 教学理念

通过“分组教学，有效作业”教学模式，根据学生身心发展的特征，选择学生身边熟悉的、喜欢的、感兴趣的事物或内容为学习素材。激发学生的求知欲，使他们感到数学就在自己的身边，与现实日常生活密切联系。这样，在学习过程中学生才会乐于参与，他们才会对学习数学产生兴趣。

教学内容

新人教版六年级下册第二单元第9页的内容。

一、教材分析

教材与成数是百分数单元的第二部分，它是在学习完百分数和折扣的基础学情分上进行学习的。本课时是百分数知识的拓展和延伸。重在培养学生独立析

思考，解决生活中成数的实际问题。

二、学情分析

1本节课将要教学的“成数”，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。如打折，学生都能想到是便宜了，比原价少了，但问其所以然，能解释清楚的并不多。

2、本课时是百分数知识的拓展和延伸，学生很少关注农业中的成数，贸然地与数学知识、课本中的百分数内容联系起来，欠缺知识间的沟通，所以需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实际来展开教学。

3、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，

教学目标

三、学习目标

1．通过自主学习，能用自己的语言举例说明成数的实际含义，并会准确进行成数和分数、百分数之间的互相改写。

2．通过独立思考，运用迁移类推，能将成数问题转化成百分数问题，在分析、归纳的过程中，不断巩固和提高解决有关百分数的实际问题的能力。

3.

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点

理解成数的含义，会将成数问题转化成百分数问题来解答。

教学难点

会解决生活中关于成数的实际问题。

教学准备

课件、有关成数的资料

教学过程

一、激趣导入 引出课题

1、师：同学们，你们知道我们盘锦最有名的特

产是什么吗？

生：是水稻和螃蟹

用盘锦特产引入课题成数，师：对啦，下面我们就来了解一下近两年来盘激发学生的学习锦水稻和螃蟹的销售情况。

兴趣。

通过出示情景引出成数课题。（板书：成数）（出示

PPT）

2.探究新知

（1）理解成数的实际含义。

①自学课本前三自然段，理解成数的含义。

虽然学生在②反馈：说说什么是成数，可结合课前搜集的生活中对成数接例子加以说明。

③练习。

连一连

找朋友（出示PPT）

35.5

98％ 七成

101079.855％

三成

1010触较少，但有了学习折扣的基础，学生可以自主学习，后对学生自学情况进行反馈，注重培养学生的自学能力。考查目标1 旨在让学生了解成数广泛应用于各行各业发生变化的情况

九成八 30％ 五成五 70％

师：现在我们已经初步认识了成数，那生活中还有那些地方用到了成数呢？

让学生拿出课前收集到的有关“成数”的材料与大家一起分享。

（2）用成数解决问题

①呈现信息，提出问题。

出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去

年节电二成五。今年用电多少万千瓦时？

师：你们有信心解决它吗？

生：有

那就请在小组长的带领下合作学习，并完成学习单中的探究部分。

出示合作要求：

1、找一找，找出题中的已知条件和问题。

在理解成数含义的基础上，从提出问题—分析题意—独立解2、说一说：今年比去年节电二成五是什么意思？单决—交流碰撞—位“1”是谁？

分析成因，引导3、想一想：你的解题思路是什么？把你的方法记录学生经历将未知下来。

②分析问题，理解题意

的成数问题转化成已知的百分数师：解决这两个问题，题目中给出的信息，你们问题的过程，并认为哪些是关键？

今年比去年节电二成五。

师：今年比去年节电二成五是什么意思？

生自由发言。

③独立思考，尝试解决

分析、推理、归纳出解决此类问题的方法。通过练一练，进一步培养学生迁移类师：请同学们独立思考，解决我们提出的这两个问推的学习能力。题。

④集体交流，汇报方法

师：谁来说说自己解决的方法？

考查目标1、2

学生展示自己的算式，并解释。（展示作业并讲解）

⑤启发思考，辨析原因

师：求“今年用电多少万千瓦时”也就是在求什么？

比350少25％的数是多少？

师：求“今年比去年节电多少万千瓦时？”也就是在求什么？

350的25％是多少？

师：你们认为在解决关于成数的实际问题时，关键是什么？

学生思考后汇报交流。

引导小结：在解决关于成数的实际问题时，需要先把成数转化为百分数，然后利用解决百分数问题的知识进行解决。

课本第9页的做一做。

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

学生独立完成后，展示交流。

师：这道题目与刚才做的两道题目有什么相同点和不同点？

引导学生进一步明晰解决此类问题的方法。

习题设计

3.巩固练习

（一）填空。

（1）八成就是（

），改写成百分数是（

）。

（2）某县今年蔬菜产量比去年增产30%，今年蔬菜产量比去年增产（

）成。

（3）二分之一=（

）=（

）= （

）成

（二）判断题。

1、增长一成半就是增长15% 。（

）

2、一月份用电200万千瓦时，二月份比一月份节电二成，二月份用电就是200 ×20%。（

）

3、去年收入五万元，比前年收入增长三成，前年收入是5 ×（1 －30 %）（

）。

（三）解决实际问题。

出示国际儿童肥胖测试表。

板书

设计：

BMI

(推荐采用国际通用的儿童肥胖测试标准

体重指数【IMB】＝体重（kg）／（米）的平方（即kg／㎡）

年龄

偏轻

正常

超重

轻度肥胖

中度肥胖

19-21 21-23 23-27

练习的设置和安排有层次性和针对性，教师6-18岁

16以下

16-19 4.课堂总结 师：今天这节课我们学了什么？应如何解决关于成数的实际问题呢？

5.有效作业：

基础题：九成九=（

）=(

)％

对于练习的辅导也相应有层次性，简单的题由学生自行梳理、分析、解答，易错题和难题进行拓展题：1)光明小学有学生

1600人,只有

1成的学针对性点拨，对生没有参加意外事故保险。参加了保险的学生有多于学生对数学的少人? 学习应用也大有2）红星电器商场开业,所有商品均降价一成销售。汪叔叔买益处。

了一台电视机和一台洗衣机,加上

20元的

运费一共花了

4250元。如果不降价,汪叔叔买这两件商品该花多少钱?

百分数：成数

二成

＝

（

十分之二

）

＝

（

20% ）

方法一：350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5

=262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

反思：本节课的教学注重紧密联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中触手可及的新闻消息等，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又认识到所学数学可应用于生活。同时，教师引导学生大胆地猜测，积极地讨论，主动地探索，勇敢地尝试，将教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上，所以课堂气氛活跃，学生学得起劲，学得主动。但在成数应用题的教学上，个别学困生还是有理解较慢的情况。由此看来，教师应在讲授新课前，适当增加对百分数应用题的复习。

在练习的设计上，形式多样，从不同角度巩固了百分数与成数的互教学反思

化，它是本节课的一个亮点。同时又遵循了由易到难，由直观到抽象的原则。在选择练习题中潜意识渗透了百分数，分数与成数之间的互化。在最后开放题的练习中，让学生切身体会百分数与成数互化在数学中的应用，同时又巩固了百分数与小数的互化，使学生的新知又重新跃上了一个新台阶。本节课采用了合作学习法，学生在小组里做到了合作学习、互动学习、互动思考、互动操作、互动总结。在整个学习过程中，每个学生在小组互动学***胆的开放自己的思维，互相取长补短，拓宽了自己的思维，学得扎实灵活，达成了教学目标，完成了教学任务。