整理和复习教学设计一等奖

两兄弟和魔法师

教学内容

人教版二年级数学下册教材第26页

教学目标

1.

通过数学绘本对滴二单元进行复习和整理，进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

2.

通过解决问题复习2~6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

3.

通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

重点难点

重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能，数学思考和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

难点

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学流程

一、课前引入

师：孩子们，你们喜欢看绘本故事吗？

师：其实很多绘本故事里都有数学知识呢！今天，我们就一起走进数学绘本——《两兄弟和魔法师》（板书：两兄弟和魔法师）。

出示这本书的封面

师：请你猜一猜书中讲了一个什么故事？

师：你们还真善于发现，“除法”，对，我们今天就边听故事边复习《表内除法一》。

二、绘本教学

1.绘不阅读

方式: 播放绘本视频。

瞧，平均分好啦，咱俩的面包一样多。

2.复***均分（等分）

过渡:听完故事，谁说一说兄弟俩遇到一件什么事？

预设：分面包

师：在分面包过程中出现了什么问题？

生：分的不公平

师：怎么分才公平？

生：平均分。

师：什么是平均分？

生：每份分的同样多叫平均分。（师板书：平均分）

(1) 课件提问:

6个面包，兄弟俩每人分几个? 预设: 3 个面包。

过渡: 欧利是怎么分的？

预设：一个一个的分，平均分成2份。

师：（板书补充思维导图“平均分”）平均分是我们生活中分东西时经常用到的一种方法，你能用自己喜欢的方式说说什么叫平均分吗？

可以动手摆一摆，也可以动笔画一画，还可以举个生活中的例子

(2)算式表示平均分

师:你能用算式表示刚才分的过程和结果吗

生：6÷2=3 （师板书：6÷2=3 ）

追问: 看到算式谁想问点什么？（为什么用除法?）

预设生: 表示平均分，我们就用除法算式计算。

小结: 像这样进行平均分的问题，我们可以用除法来计算。

师：谁来读算式？算式的每一部分还有自己的名字呢，谁来说一说？

小结：像这样把6个面包平均分成2份，每份3个。我们学过的——等分情况

。补充思维导图：等分：画图

（3）等分巩固练习:魔法师爷爷还给了12块饼干，谁能帮助欧利分一分？

3.复***均分（包含分）

(1)引入新问题

过渡:过了几天，魔法师爷爷来找欧利要一个鸡蛋配魔法药，哥哥欧利给了魔法师爷爷一个形状和颜色都很好的鸡蛋，爷爷拿来两袋魔法胡萝卜答谢他们，说马儿吃了长得飞快，并且力大无比。切记每匹马只能喂4根。

师：欧利袋子里有24根胡萝卜，给一匹马喂4根的话，这些胡萝卜够给几匹马吃呢？

出示问题: 这些胡萝卜够给几匹马吃呢？（提炼数学信息）

(2) 动手画一画或摆一摆

过渡: 用你喜欢的方式动手画一画、摆一摆或算一算。

(3) 生展示分法

提问: 你要怎么分? 预设: 24个萝卜，每4 个圆片分一份。所以24÷4=6（匹）

师提问: 谁能说一说算式的含义？

（4）巩固练习包含分

过渡: 欧文也分得满满一袋胡萝卜，嘟囔着来到马厩前：“匹马4根，还要平均分，太麻烦了！有这功夫还不如去打个盹呢。”欧文就胡乱地把胡萝卜扔进马厩，然后就离开了。看到好吃的，马儿蜂拥而上。有的马抢到1根，有的马抢到很多根。没过几天，欧文傻了眼：有的马儿长斑点，有的马儿腿变短。兄弟俩去找魔法师爷爷，魔法师爷爷摇头叹气：这30粒药片，一定记得平均分给难受的马儿吃。

课件出示问题: 这30粒药片，怎么分呢？

师: 有没有问题想问? 质疑：有几匹马？

预设：6匹马。哥哥有6匹，弟弟一定也是6匹马。

师：你推理的可真棒，可以当小侦探了，掌声送给他。

师：现在谁来帮助兄弟俩解决这个问题？

生：这个问题也是平均分，所以用除法算式30÷6=5（粒）表示。

小结：尽管我们分的份数不同，但只要每份分得同样多，就都叫平均分。

三、拓展提升

从此欧文再不偷懒，兄弟俩一起努力，把马儿们养的高大又强壮。并且给马儿们建造了宽敞的新家。可小鸡们不乐意了，“咯咯咯”吵个不停，“我们也要新家。”

欧文：21只鸡，应该做几个鸡笼呢？

欧利：这个有点难度，谁来帮帮我们？

活动要求: 摆学具或画图代替21只鸡。

1、自己边分边想：你是怎样分的，分的结果是什么？

2、分完后，和小组同学说一说分的过程和结果。

3.说完后，坐姿告诉老师。

汇报：

预设1：每7只鸡一个鸡笼，可以装21÷7=3（个）

预设2：每3只鸡一个鸡笼，可以装21÷3=7（个）

预设3：每1只鸡一个鸡笼，可以装21÷1=21（个）

鼓励学生大胆表达自己的想法，提出问题、分析问题并能解决问题

四、课堂小结

今天我们和欧文欧利兄弟俩一起复习了表内除法（一），你有什么收获?（学生说完后教师出示思维导图，整体回顾梳理表内除法一）

师: 孩子们你们收获了这么多数学知识，真是不简单，那你想对绘本中的兄弟俩说点什么? 师小结: 分东西时要懂得公平，这样一定能交到更多的朋友，不过老师觉得你们都有一双善于发现的眼睛也很善良，积极思考问题，帮助兄弟俩解决了很多难题。老师真为你们感到骄傲!

1.欣赏绘本

师: 我们班有很多的数学大王，也有很多的绘本大王。接下来请欣赏二年2班孩子们创编的数学绘本。（在音乐中欣赏孩子们自己的绘本）

2.绘本续编

作业：凭借你丰富的想象，创作一个个关于数学的绘本故事吧。续编：《两兄弟和魔法师》帮助兄弟俩继续解决问题

总结：老师希望在今后的生活中，你们也能像今天一样，帶着数学的眼光去发现更多的数学问题，并积极的思考和解决问题。这节课就上到这里，孩子们再见!