整理和复习优秀说课稿

学情分析：本单元是在学生已经学习了“”表内除法（一）之后进行的整理与复习。复习中以学生为主体，调动学生积极主动地去学习。复习过程通过学生动动脑，动手完成目的，意在进一步培养学生总结归纳，解决问题和数学思考的能力。

复习内容：课本‘表内除法（一）整理和复习”。

复习目标：

1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

复习过程：

一、小组比赛背乘口诀。

二、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。

三、全班汇报四人小组讨论的结果。

四、师生共同梳理第二单元的内容。（1）除法的含义。（2）用2~6的乘法口诀求商。（3）用除法解决简单的实际问题。

五、从上面四中的（1）、（2）、（3）三个方面进行具体的复习。

（1）除法的意义（加深除法含义的认识完成ppt中的（一）和（二）的内容）

A、让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。

C、练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。）

（2）用2~6的乘法口诀求商。

A、复习2~6的乘法口诀，将口诀表填写完整。

B、根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。

C、用口诀求商的练习（开火车式的回答）

（3）用除法解决简单的实际问题。

A、老师出示课本情境图。先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息，并列式计算。

B、让学生根据图中得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。

C、让学生独立解决问题。

D、辨析练习。

六、师生共同小结本节课的收获。

板书设计

表内除法（一）整理与复习

（1）除法的含义

（2）用2-6的乘法口诀求商

（3）用除法解决简单的实际问题。

教学反思：一、复习课不同于新授课，就知识而言，是同学已经学过的。那么，如何使

已掌握的知识仍然有吸引力，这就更要求教师要设计一些既让同学有运用所学知识的机会，但又不是对已有知识进行简单重复的活动来。本节课的设计我就能够围绕“通过对表内除法的整理，掌握表内除法整理的方法，发现表内除法算式间的规律。”这一主题来设计活动，让小朋友们自身找出解决的方法，并考虑有规律的除法算式，使小朋友们始终都有一种跃跃欲试、要尝试整理的欲望。在活动中，同学结合已有经验，经过独立考虑和小组讨论，研讨出了被除数和除数相同、被除数是0的除法等规律。

在这样的活动中，可以说同学一直处在考虑的状态，使小朋友感觉到数学学习既有趣又有探索性，让同学在活动中不只收获的是对旧知识的巩固加深，更是学会了一种学习数学的方法。

二、让同学在活动中实现

“再发明”。从一开始探索整理方法时，就为同学打开了发明的天窗，让同学结合已有的经验，给予同学探究的机会，让同学大胆猜测，研讨数学知识整理的方法。借助发现规律的机会，为同学架起了信息交流的平台。一节整理复习课能让同学感兴趣，有收获，我感受到了做教师的快乐，相信我的同学也是快乐的。这洋溢着幸福与快乐的课堂不就是最具艺术魅力的、最有实效的课堂吗？