2、100以内两位数减两位数的口算名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

两位数减两位数的口算内容：两位数减两位数的口算P61-62 例题、试一试及想想做做。教学目标：1、掌握口算两位数减两位数的方法，2、能运用所学知识解决一些相应的实际问题。教学重点：掌握两位数减两位数的口算方法。教学难点：正确地口算出退位的两位数减两位数的结果。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧

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所属课文：2、100以内两位数减两位数的口算

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2018-05-29 16:56:00

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学校：盐城小学

2、100以内两位数减两位数的口算名师教学实录

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关键词：2、100以内两位数�…名师教学实录

正文

两位数减两位数的口算

内容

：两位数减两位数的口算

P61-62 例题、试一试及想想做做

。

教学目标：

1、

掌握口算两位数减两位数的方法，

2、

能运用所学知识解决一些相应的实际问题。

教学重点：

掌握两位数减两位数的口算方法。

教学难点：正确地口算出退位的两位数减两位数的结果。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，铺垫新知

1.口算。

54-20= 54-2= 14-7= 54+22= 67-30= 67-3= 17-8= 67+23=

2、说说你是怎么想的？

二、创设情境，导入新课

1、演示多媒体课件。

2、你从图中得到了哪些信息？

3、

你能提出哪些用减法计算的问题？怎样列式？

根据学生的回答板书：56—24 56—27

板书：两位数减两位数的口算。

三、独立思考，探索新知

1、你能口算出这些算式的得数吗？小组交流，

全班交流。

2、比较：上面两组题在计算时有什么相同点和不同点？

相同点：都可以先用被减数减整十数，再减一位数，也都可以先减一位数，再减整十数，……

不同点：第一题是不退位减，第二题是退位减。

计算退位减时，要从被减数十位上退一作十，和个位上的数合并后再减，……

3、小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己喜欢的计算方法。

四、

合作交流，巩固练习

1.完成“想想做做”第1、2题。

让学生看清题意后把口算结果直接写在书上。

集体订正。

2、完成想想做做第2题，第2题让学生体会退位与不退位减法在口算方法上的联系与区别。

3、完成“想想做做”第3题。

选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算结果对照，看有无错误。

其余每组题同桌合作完成。集体订正。

小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。

3. 4、完成“想想做做”第4题。

学生根据要求在教材上填表。

集体订正。说说自己是怎样算的

5、完成“想想做做”第5题。

让学生说说从题中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。

学生交流估算方法，再通过计算，检验估算的情况。

五、

反思总结

提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？

关于本教案的常见问题

Q：2、100以内两位数减两位数的口算名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、100以内两位数减两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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