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解决问题优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教案板书设计

正文

《克与千克-解决问题》教学设计

青海省西宁市五四小学

张义萍

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。

【教学目标】

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】

学生准备：1千克苹果。

教师准备：多媒体课件、秤、苹果等

【教学过程】

一、复习旧知

(一).)我们学过哪些质量单位? (二).填一填。

1. 称比较轻的物品，常用（）作单位，称比较重的物品，常用（

）作单位。“克”可以用符号（）表示，“千克”可以用符号（）表示。

2.1袋盐重500克，2袋盐重（

）克，也可以说重（

）千克。

3.200克+800克=（

）千克

4.我的体重是23（

）。

二.探索新知

1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论.

2.板书课题：解决问题。

二、自主探索，解决问题

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3、检验解答结果是否正确。

三、愉快练习，拓展提高

1、基础练习

（1）. 根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

（2）.填一填。

1个苹果中200克,(

)个苹果重1千克。

1个桃子重500克，（

）个桃子重2千克。

1块香皂重250克，（

）块重1千克。

2、拓展练习

以调查的内容为依据，估一估65个鸡蛋约重多少千克，并解答。

3.妈妈带了50元去买水果，买2500克香蕉和2千克荔枝，够吗？

4.判断。

(1)1个2分硬币约重1克，9个2分硬币约重18克。

（(2)8000克与8千克一样重。

（

）

(3)1千克铁比1千克棉花重。

(4)2米长的棉线和2米长的钢丝同样重。

（）

四、知识拓展

第108页：你知道吗？

五.汇报收获、总结提升

学生交流收获。

附：板书设计

解决问题

1000克=1千克

24÷5=4(千克)……4( 个)

（

）

资料摘要

解决问题优秀教案板书设计

解决问题优秀教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3335

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