20 家ppt课件课堂实录

20 家

设计思路

：

本文是一首诗歌，课题《家》就给人温暖美好的感觉。本课教学应以新课程标准为指导，在使学生获得基本语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感。指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具备阅读与理解、表达与交流及运用现代技术搜集与处理信息的基本能力。

1. 识字与写字是低年级的重点，识字与写字的方法一定要细致。

2. 低年级重在积累，指导学生掌握背诵的方法，积累词句。

3. 指导学生用各种方式朗读课文，理解课文，培养学生热爱祖国的情感。

教学目标：

1. 认识“族、俗、壁”等 15 个生字，会写“族、足”等 6 个字。

2. 理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。

3. 了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。

重难点分析：

教学重点：

1. 学会本课生字新词。

2. 了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。

教学难点：

了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。

课前准备：

1. 生字卡片。

2. 课文中四幅插图，多媒体课件。

3. 学生通过各种方法搜集一些民族的生活习惯。

课时安排

：

2 课时

教学过程：

第一课时

一

、播放歌曲，兴趣导入

1.（展示课件第三屏）我们的祖国大家庭有千千万万的家，有的小朋友家在蒙古包里，有的小朋友家在天山下，有的住在平顶房，还有的住在竹楼里，想去看一看吗？

2. 今天我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧！这节课我们来学习 20 课《家》。

二

、初读课文，学习字词

(一) 请大家翻开书，轻声地把这首小诗读一读。注意把字音读准，句子读通顺。

(二) 找到要求会认和会写的生字，和你的同桌说说你有什么好办法记住。（教师巡视，参与学生讨论。）

(三) 指导学生写字。（展示课件第四屏）

（1）找出这些会写字的形声字。（房）这个字是什么结构？书写时要注意什么？

（2）“足”与足字旁“路”区分。

（3）教师示范板书。学生练习书写。

（4）巡视指导，贴笑脸娃娃。

三

、自由读课文，想一想课文写了哪些少数民族小朋友的家

指导孩子们写好生字：一看二比三对照，在写字中培养良好的写字习惯。

第

二

课时

一、再读课文，理解内容

（一）你们知道这首诗歌写了哪些小朋友的家吗？

1．板贴：四个少数民族孩子图

2．过渡语：不同民族的风俗是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。（板书：乐）

（二）师：这些小朋友呀都欢迎我们去做客呢！瞧：辽阔的蒙古大草原，空气清新，牛羊肥美（展示课件第五屏），蒙古族朋友小满达已经弹着马头琴在蒙古包里等候着我们了！到蒙古族朋友家做客，要注意些什么？（有礼貌，尊重人家的礼节，锅灶不许用脚踩碰„„）

1．自由读第二小节。

（1）说说小满达一家的快乐是什么。指名回答。

（2）谁能通过读让我们感受到小满达一家的快乐？

（3）谁能比他读得还好？指名读。奶茶真香啊！你们喝到了吗？

2．小满达一家这样热情好客，小帕夏也迫不及待地端出葡萄迎接我们的到来呢！

（展示课件第六屏）喜欢第三小节的同学一起来读。

（1）（指名读）（我似乎看见了土拱房子）（我似乎看到了亮晶晶的葡萄）

（2）评价学生的朗读。

3．我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？

4．看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临，你们找自己的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大家分享。

5．学生汇报：

我和„„先去了„„的家，„„族的风俗是这样的：„„

我们俩把这个小节读一下。我认为从„„

这些词可以看出他们是快乐的，因为„„

（1）有不同意见的互相补充。

（2）认为自己能把他们的快乐读出来的同学一起来读。

（3）教师相机出示（展示课件第七屏）

6．谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，

给大家汇报一下。（展示课件第八屏）

学生先汇报再交流，最后指名读，表达出快乐（方法同上。）

7．师领读，生接读。板书：大家庭。

8．小结：五十六个民族在祖国这个大家庭中和睦相处，谁也离不开谁，其乐融融。

二、背诵课文，总结内容

1．我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，哪位小朋友的家给你留下了深刻的印象？为什么？有这么深刻的印象，你能背诵这一小节

吗？指导背诵。

2．一起来背诵一、六小节。

3．小结：播放《爱我中华》的歌曲。（展示课件第三屏）

三、课外实践，拓展延伸

我们了解了四个少数民族的风俗，还有五十多个少数民族没有介绍到，请同学们查找其他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，比一

比谁知道的最多。（展示课件第九屏）