整理和复习优质课教案设计

人教版小学二年级数学上册第四单元

《表内乘法（一）整理和复习

》教学设计

阳平镇中心小学

强

引

霞

表内乘法(一）整理和复习

教学设计 阳平镇中心小学 强引霞

教学目标： 1、进一步理解乘法的意义。 2、准确熟练地运用乘法口诀进行计算。 3、能灵活运用乘法解决实际问题。 教学重难点

：

教学重点：理解乘法含义、运用乘法口诀。

教学难点：用乘法口诀，解决实际问题。

教学准备

课件、智慧星。

教学过程： 一、创设情境，引出新课。（猜谜语）

1、小朋友,今天老师给大家带来一个谜语，你愿意猜吗？（愿意）请看大屏幕，谜语是：“身穿硬袍，手拿剪刀。口吐泡泡，走路横跑。”比一比看谁最：积极动脑、善于思考。（课件出示）

2、对，是螃蟹。你真是一个积极动脑、善于思考的有心人。

你能算出这个谜语一共有多少个字吗？（生抢答：16个） 师：对，谁能说说你是怎么算的呢？

生：我是用 4×4 =16 这样算出来的。

师：你计算4×4 =16时用了哪句乘法口诀呀？

生：四四十六。

师：对了我们运用乘法口诀“四四十六”能既快又准确的算出得数。

师：四四十六是几的乘法口诀? (4的乘法口诀) 师：大家除了学习4的乘法口诀，还学会了哪些乘法口诀呢？

生：

1.2.3.5.6。

师：我们已经学过

“1——6 的乘法口诀”（板书）,今天我们就一起来复习表内乘法（一）。（板书课题）

（课件出示课题：表内乘法(一）复习）

师：请大家回想一下，本单元我们学习的第一个内容是什么？

生：乘法的初步认识。（板书）

【设计意图】兴趣是最好的老师。我设计“猜谜语”导入复习，从孩子感兴趣的问题入手，激发了孩子学习的积极性，并激起学生回顾所学知识的欲望，是学生能快速进入学习状态，为复习乘法作好了准备。

3、出示教学目标。

二、自主解决，梳理知识 1．复习乘法的含义。 师：今天这节课，

智慧老人要和大家一起复习表内乘法(一）。

智慧老人给大家带来了很多智慧星准备奖给“认真听讲，

积极思考的孩子”，

你有信心得到它吗？

数一数、算一算他带来了多少颗智慧星? (1)课件出示下图：

★★★★ ★★★★

★★★★ 1、明确图意。（表示 3 个 4 相加）

2、自主列出加法算式和乘法算式，

同时指定学生板演。 3、指定学生汇报乘法各部分的名称，课件出示。

4、怎样读？

5、要用哪句口诀？

(2)把加法算式改写成乘法算式：

6＋6＋6=

4＋4＋4＋4＋4= 10+10+10= 5＋5= （3）判断：加法算式都可以改写成乘法算式（ ）。为什么？

强调：加数相同的加法算式，可以用乘法表示。（课件出示）

(4)乘法儿歌：

相同加数加一起，

可用乘法来表示。

乘法好处在哪里，

计算简便数第一。

【设计意图】通过学生自主解决，梳理知识，我设计乘法儿歌，进一步让学生理解乘法的意义，激发学生学习兴趣。

2.快乐大转盘游戏：

游戏规则：快乐大转盘转动的时候，指针指向数字几，就说出一句口诀。这两个数字必须是这句口诀的前两个字。

【设计意图】我设计这个大转盘游戏，巩固学生对乘法口诀的记忆，避免了枯燥无味的背口诀，同时让孩子体会到数学知识的趣味性，激发学生学习的求知欲。

3、课间活动

乘法口诀儿歌

：

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。

四只青蛙四张嘴，扑嗵扑嗵跳下水。

思想教育：小青蛙本领大，吃害虫顶呱呱，我们都要保护它。

4．复习乘加、乘减。 （1）课件出示下面的图。

智慧老人又给大家带来了一些智慧星。

★★★★ ★★★★ ★★★ ①你能提出数学问题吗？

问题：一共有多少个智慧星？ ②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的？计算是用哪句乘法口诀的？

③学生汇报解法，全班交流。 强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么？再算什么？

课件出示：乘加、乘减算式：先算乘法，后算加、减法。 （2）抢答游戏

6× 3 + 2＝ 2× 6 +5＝ 5× 5 - 3＝ 4× 5 -4＝ 5、复习用乘法口诀解决问题。 （1）课件出示下面的题目：

①果园里有 3 行梨树，每行 5 棵，一共有多少棵梨树？

②果园里有 2 行桃树，一行 3棵，另一行 5棵，一共有多少棵桃树？ （2）学生读题，理解题意，问：从题中你知道了什么？ （3）自主列式解答，同桌交流：说说你是怎样想的？ （4）学生汇报自己的想法。

【设计意图】通过这两道解决问题的对比练习，使学生进一步理解乘法的意义。

使学生明白认真读题的重要性。

（5）解决问题儿歌

：

题目读三遍，从中找关键；

先看求什么，再去找条件；

合理列算式，仔细来计算；

一题求多解，记住带单位；

结果要检查，最后写答案。

【设计意图】为了防止孩子感觉到数学课枯燥无味，我设计了一个解决问题儿歌

，让孩子在轻松愉悦的环境中牢记做解决问题的方法，提高学生学习数学的积极性和运用表内乘法口诀来解决实际问题的能力。 三、巩固提高，深化知识

智慧老人想请大家运用刚才复习的知识参加它的智慧夺星闯关活动，有信心闯过每一关吗? 第一关：把口诀补充完整。

（

）六得六 二（

）一十 六六（ ） （

）四得八

（

）四十六 四五（

） 三（

）十二 五六（

） （

指其中几句口诀提问：这句口诀的上一句（或下一句）是什么？

问：这句口诀可以计算哪些乘法算式？

“五五二十五”能列出几个乘法算式？为什么？

问：两个乘数相同的乘法口诀还有哪句？

“一六得六”还有积是 6 的乘法口诀吗？

“

（

）十二”还能怎么填？（板书：二六十二

三四十二）

问：你还能说出像这样积相同的乘法

师：瞧瞧，火眼金睛，连天上的星星都能摘到。

（表扬一下自己冲关成功） 【设计意图】通过补充口诀，使学生进一步熟记乘法口诀表，同时也激发了学生学习数学的积极性。

第二关:开火车。

6× 3＝ 2× 6＝ 5× 5＝ 4× 5＝ 4× 1＝ 3× 5＝ 3× 6＝ 5× 3＝ 5× 2＝ 4× 2＝ 2× 2＝ 4× 6＝ 3× 3＝ 6× 4＝ 1× 6＝ 4× 4＝ 4× 5＝ 2× 3＝ 3× 1＝ 1× 1＝ 3× 4＝ 6× 6＝ 6× 5＝ 4× 3＝

【设计意图】通过“开火车“的游戏，使学生能应用乘法口诀灵活计算，进一步熟记1——6的乘法口诀，并能熟练的加以运用。 同时用游戏的形式激发学习的主动性。

第三关：括号里最大填几？ 6×( )< 25 3×（

）<15 18>（

）×5 14>4×（ )

第四关：我是小法官

1、每句乘法口诀都能写出两道乘法算式。 （ ）

2、4+4+4+4+4=4×5 ( ) 3、加法算式都能改写成乘法算式。 （ ）

4、5+5=5×5 ( ) 5、6×5＝30,读作5乘6等于30。 （ ）

第五关：解决问题 （1）课件出示图

：你能提出数学问题，并解答出来吗？

（2）学生先独立完成，最后全班交流。 【设计意图】练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固，并在积极思考，主动参与的过程中，促使学生能在原有的基础上得到新的提高。 四、畅谈收获，总结提升

今天这节课复习课，你又有哪些新的收获？有什么不明白的地方吗？

请你自己评价，你这节课表现得怎么样？ 【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐。