2.数的读、写教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

课题第3课时读数、写数备课日期2017.3.31.通过拨、读、写等活动，经历由直观到抽象的认数过程，认识百以内的数及数位顺序，能正确读写100以内的数，说出组成和了解含义。教学目标2.体会十进制的计数法，认识计数单位“百”，积累读数、写数经验，初步学会估计不满100的物体数量，发展数感。3.体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.数的读、写

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2018-04-12 19:23:00

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学校：江阴市晨光实验小学

2.数的读、写教学设计及说课稿

未知

2018-04-12 19:23:00

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关键词：2.数的读、写教学设计及说课稿

正文

课题

第3课时读数、写数

备课日期

2017.3.3

1.通过拨、读、写等活动，经历由直观到抽象的认数过程，认识百以内的数及数位顺序，能正确读写100以内的数，说出组成和了解含义。

教学目标

2.体会十进制的计数法，认识计数单位“百”，积累读数、写数经验，初步学会估计不满100的物体数量，发展数感。

3.体会数是数出来的，感受生活中处处有数以及数在生活中的应用。

教学重点、

重点：理解数的具体含义，体验十进制计数。

难点

教学准备

课时安排

难点：理解几十几添上几是几十。

课件

1课时

教学过程

一、回顾揭课

修改补充

1. 回顾：我们已经认识了哪些数？（0—100）

2. 揭题：今天我们学习100以内的写数、读数。（板书课题）

二、学习新知

1. 学习数位顺序

（1）除了用小棒摆数，还可以在计数器表示数。示计数器，请生补出数位，师及时板书：个、十。

（2）个位拨9粒珠表示多少？再拨1粒珠呢？个位满了10怎么办？（10个一是1个十）十位拨9粒珠再添1粒怎么办？（10个十是一百）拨哪儿？（补出：百）你发现了什么？（满十进1）

（3）百位的1粒珠退到十位上是多少粒？为什么？（1个百里面有10个十）十位的1粒珠退到个位上又是多少粒？为什么？（1个十是10个一）你又发现了什么？（退1作十）

（4）完整表述“满十进”1和“退1作十”的意思。

学习数的读写

（1）说说四十小棒怎么摆？计数器上怎么拨？并说出组成。

（2）怎么写？先写哪位上的数？末尾的0要不要写？为什么？

（3）怎么读？十位怎么读？为什么读几十？个位呢？末尾的0呢？

（4）同上教学四十五和一百。

（5）小结读写方法：从高位起一位一位往下读或写，哪位一个数也没有用0占位，末尾的0不读。

三、巩固练习

1. 想想做做/2 （1）生做后交流：怎么写数？怎么读数？什么意思？

（2）对比后两个数：都有6和9，一样吗？为什么？

（3）小结：同样的数字所在的数位不同，表示的意义就不同，大小也不同。

十进制练习

（1）想一想：69添上1是几个十，是几十？请生口答。

（2）你有不同的方法说明吗？小棒怎么摆？方块呢？计数器？沟通相同的地方：个位满十向十位进1。

（3）变式：70去掉2是多少？怎么想？生说，师板书演示。

（3）96添上几是100？计数器拨一拨，生说连续进位算理。

（4）变式：100去掉5是多少？又怎么想？同步演示。

综合练习

（1）想想做做/4：生做后交流。

（2）补充若干题，请生口答。

（3）在计数器上拨出一个最小的两位数是多少？最大呢？

（4）给定3粒珠，在计数器上能摆出哪些两位数？最大是几？最小呢？有序说一说，小结方法。

四、全课总结、交流收获

小朋友，今天我们学习了什么？你有什么收获？

五、课堂作业

《补充习题》P14

关于本教案的常见问题

Q：2.数的读、写教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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